专题：让诗意伴随语文教学
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诗意语文教学初探
诗意语文教学初探 陈仓区贾村镇中心小学 谭芳勇 【内容摘要】 《课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和学生特点，关注学生的个性差异和不
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让语文教学绽开诗意的花朵
让语文教学绽开诗意的花朵 新课改之前，语文教学注重知识的传授，而以知识传授为主的教学是静态的，缺乏变化的，是以教师活动取代学生活动的教学。但随着新课改的深入，知识能力并举，
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让语文教学绽开诗意的花朵
让语文教学绽开诗意的花朵 湖南望城一中 胡岭 新课改之前，语文教学注重知识的传授，而以知识传授为主的教学是静态的，缺乏变化的，是以教师活动取代学生活动的教学。但随着新课改
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让语文教学绽开诗意的花朵
让语文教学绽开诗意的花朵 摘 要：相对于数学、英语等其他理性学科而言，语文是感性而浪漫的，无论是语文中的诗词歌赋还是散文叙事，对学生来说无不是美的享受。然而由于小学生对语
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让语文教学绽开诗意的花朵（推荐阅读）
让语文教学绽开诗意的花朵 ——《蜀相》教学案例 【案例展示】① 师：今天我们学习《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元中杜甫的一首名诗《蜀相》。这一单元的教学要求是：以意逆
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让师德伴随一生
教育立国，科学救国，科教兴国，关键在教师。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。很显然，在
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让诚信伴随你我
让诚信伴随你我古往今来，诚信友爱，都是我们做人的基本准则，也是我们人与人之间相处的基本原则，在古代，人们因讲诚信而成了社会公认的偶像，大家学习的楷模，也成了行走四方的金字招牌
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让包容伴随左右[五篇范文]
让包容伴随左右 德阳市一小 刘德平怎样理解包容呢？包容其实是人类生活中至高无上的一种美德。因为包容包含着人的心灵，因为包容可以超越一切，因为包容需要一颗博大的心。包容
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如何让语文阅读教学课堂充满诗意
浅谈在诗意和趣味中营造高效语文课堂 和村中心小学何明霞 语文是一门极富人文性的学科，她是熔铸古往今来人类智慧、情感、才思的一门科学，也是拨动师生心灵琴弦的一首首乐曲。
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诗意语文教学艺术
《诗意语文教学艺术》观后感 宁城县特殊教育学校 侯晓敏 特级教师王崧舟老师在《语境视野下的语用教学》专题报告中提出：语用教学要在语境视野下进行。王老师把语境分为三类：
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诗意的语文 诗意的教学
诗意的语文诗意的教学 牟燕 语文是感性的，是“盈盈一水间，脉脉不得语”般的牵手一瞬；是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的艰难跋涉中的一声感叹；是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿
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诗意的语文教学大全
诗意的语文教学 单纯的填鸭式教学，单方面的口耳相传，枯燥的说教，这些方式也早就随着时代的变革在悄然转变。作为传承人类文明的灵魂缔造者教师，也应该用诗意的课堂去点燃孩子的
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关于诗意语文
关于“诗意语文”的三点体会 王崧舟老师的“诗意语文”，一年前我开始感兴趣。于是我在网上找王老师的授课视频、王老师关于“诗意语文”的视频讲座、有关“诗意语文”的文章
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诗意语文
荷尔德林，19世纪德国的哲学诗人，一个被誉为“恢复语言活力和复苏灵魂的人”，面对人生和人类的种种苦难，写下过这样的诗句： 如果人生纯属辛劳， 人就会仰天而问： 难道我所求太多以至
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《诗歌让教学导语诗意化》
论文题目：诗歌让教学导语诗意化 作者：王爱迎 职务：语文教学 单位:山东省淄博市淄川职教中心一分校 地址: 山东省淄博市淄川区鲁泰文化路511号 电话：*** 邮箱：way7207@126
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让故事伴随成长总结
让故事伴随成长 临朐中学初中部 张志强 安 浩 一、课程开发的背景 在新一轮基础教育改革中背景下，校本课程似乎成为了最热门的词汇之一，而校本课程开发也是当今世界基础教育课
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让美德伴随我们成长
让美德伴随我们成长
成人路上，我们往往会埋怨自己肩负的责任太多太多。我们需要学会求知、学会上进、学会保护、学会珍惜……然而，就在我们放荡不羁的青春年华中，就在我们张扬 -
让安全伴随我们茁壮成长
南平二实小 广播稿
让安全伴随我们茁壮成长
一（3）班
碧蓝的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；蔚蓝的天空下，鸟儿在无忧无虑地鸣唱。正是这一条条鲜活的生命，让我们整个地球也鲜活起来
