专题：让识字教学不再枯燥
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让拼音教学不再枯燥
汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容，但是，纯拼音的教学又是抽象枯燥的，因此，“研究教学方法，选择适当合理的方式”，就成为拼音教学中的一
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让工作不再枯燥范文合集
讲师：王强博士 清华大学学士、博士（1999） 东南大学管理学博士后，副教授（2002） 曾在新加坡国立大学（1998）、香港中文大学（2004）访问研究 政府挂职锻炼工作1年（2000），研究如何考核政府组织
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让作业不再枯燥
让作业不再枯燥 作业是教学信息反馈的方式之一，小学生要有适量的作业，但不能过多。因此在作业的布置上，教师就要动一番心思，既要发挥作业的作用，让学生“做”有收获，有要减轻学生
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教育叙事 让数学不再枯燥（共5篇）
让数学课不再枯燥接到五年级数学的时候我很焦急也很无奈，学生对数学就不感冒，更别提什么积极性了。为了提高他们的学习积极性，我给他们讲道理，讲大数学家的故事等等，他们就是提不
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如何使文言文学习不再枯燥
如何使文言文学习不再枯燥
情文并茂的文言文，对于现代中学生来说简直是“天书”，深奥难懂，佶屈聱牙，使许多学生望而生畏。但文言文教学是阅读教学的一个重要组成部分，而且中考时 -
让枯燥的成语教学生动起来
让枯燥的成语教学生动起来 靖江市斜桥中心小学顾文娟 邮编：214513 摘 要： 成语是中华文库的瑰宝，它语言精练，结构严谨。学习成语要激发孩子学习兴趣，采用多种行之有效的教学方
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体验,让枯燥数学活起来五篇
体验,让枯燥数学活起来 长期以来，数学留在很多学生心里的强烈印象，就是枯燥的计算、刻板的公式、远离现实生活的应用题，初中生学习数学是脱离于生活的一种纯符号的逻辑演绎，学生
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让文明不再遥远
让文明不再遥远 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我是来自八年级 班的 ，我演讲的题目是——让文明不再遥远！ 中华民族有着五千年的文明，我们为之骄傲和自豪！在漫长的历史长河里
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让就业不再困难重重
让就业不再困难重重
随着人们的轻装修重装饰的观念越来越普及，软装设计（也称为后期配饰设计）渐渐的成为室内设计里比较重要的一个部分。因为客户对后期配饰的要求越来越高，于是 -
让识字教学保持吸引力（推荐）
让识字教学保持吸引力 ——以《画家和牧童》的识字教学为例 【内容提要】识字课是小学低年级长期的一类课堂，要让她不枯燥保持吸引力，则需要在课堂组织和设计方面下功夫，让课堂
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让识字教学充满情趣
如何让识字教学充满情趣 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：要“运用多种形象直观的教学手段”帮助学生识字。字理识字教学的最大特色就是
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让识字教学充满人性
让识字教学充满人性 作者简介：许诺涵，女，1987年6月生，广东省汕头人，广东第二师范学院汉语言专业本科毕业生。 摘要：让学生掌握“因义构型”“以形表意”的本质，让学生在浓厚的兴
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让低年级识字教学动起来
让低年级识字教学动起来 低年级学生的识字具有十分重要的意义，它是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。从语文学习的角度讲，它首先要为日后的学习打好基础；从促进大
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让识字教学绽放异彩
让识字教学绽放异彩
——把握规律丰富形式开放渠道众所周知，识字是小学低年级语文教学的重点，是形成读写能力的先决条件，也是阅读教学和作文教学的基础。《语文课程标准》指出： -
如何让识字教学更有效
如何让识字教学更有效 张惠 这次我有幸参加了“千课万人”两岸三地的小学低段语文教学研讨观摩会，各种语文风格的课都有，有庄重、扎实的“京派”课，有流畅、流动、变化多端
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如何让识字教学富有趣味性[大全]
如何让识字教学富有趣味性 《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望，可以让学习汉字变得更轻松
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信息技术让识字教学其乐融融
信息技术让识字教学其乐融融 河南省许昌市古槐街小学 李华 “人生学习识字始”，识字是低年级语文教学的“重头戏”。语文课程标准要求小学生“喜欢学习汉字”“对学习汉字有
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如何让识字教学充满趣味
如何让识字教学充满趣味 【摘 要】中国汉字是世界上最美丽的文字，是几千年来中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。从最初的甲骨文、象形文字演变至今的方块字，无不闪烁着智慧的火
