专题：商鞅变法习题
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商鞅变法观后感
商鞅变法观后感电视剧《大秦帝国》第一部《黑色裂变》讲述的是历史上有名的商鞅变法强秦的故事。常言道，变则通，通则行。变法者，革新也。魏人卫商入秦实施变法，对秦治国方略进行
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历史故事《商鞅变法》
历史故事演讲稿———《商鞅变法》 今天我要讲的是商鞅变法的故事。 商鞅是春秋战国时期法家著名的代表人物。当时的秦国十分落后，秦孝公成为秦国的君主之后，决心改革，便从魏
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商鞅变法单元练习题
第二单元 商鞅变法单元练习题 出题：曹红英 审题：李红敏 时间：2014/2/16 一、选择题 1．“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟”反映了春秋战国时期的时代特征是 A．社会动荡变革C．思想文
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商鞅变法的范例
《商鞅变法》的教学设计 ──以故事（细节）、材料和问题为思路 周 明 老 任 关键词：教科书；兴趣；思考 中图分类号：G63 文献标识码：B 文章编号：0457－6241（2009）05－0007－05 人教版选修一第二
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商鞅变法教学设计★
商鞅变法教学设计 游立旺 课标要求： 通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 教学目标 一、识记与理解 记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要
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高中历史选修一第二单元 商鞅变法(习题)
第二单元 商鞅变法（习题）
1.阅读下列材料回答问题：
材料一 相地而衰征，则民不移，政不旅旧，则民不偷；山泽各致其时，则民不苟；……无夺民时，则百姓富。——《国语〃齐语》材料二 籴甚贵 -
商鞅变法评课稿5篇
商鞅变法评课稿本课设计立足于转变学生的学习方式，使学生成为学习的主人，我认为本课从以下几个方面体现了新的课程理念：教师善于创设情境，极大地调动了学生参与教学的积极性。教
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商鞅变法材料题（共五则范文）
商鞅变法材料题目 1、阅读下列材料： 材料一：秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知„„（使其）务本于内，而使秦人应
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《商鞅变法》同步练习2
第8课 商鞅变法 一、选择题 1. 下列生产工具发明的先后顺序，排列正确的是 A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③ D．③①②④ 2.战国时期各大诸侯国都最大程度地重视农业发展
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《商鞅变法与社会革新》教案
《商鞅变法与社会革新》教案 授课教师：汪和贤 一、教材版本：华东师范大学出版社七年级（上册）第六课 《商鞅变法与社会革新》 二、教学设想：本课采用“教学问题化，问题活动化”以教
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法律讲堂论文之商鞅变法
课程名称：法律讲堂 班级： 学号： 姓名：苏宇沐 1、列举本学期所学通识教育讲座的5个专题的题目（每个10分） ①：《故事与法》葫芦僧判葫芦案 ②：《故事与法》大块吃肉大口喝酒 ③：《故事
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法律讲堂1论文(商鞅变法)专题
课程名称：法律讲堂1 班级： 学号： 姓名： 1、列举本学期所学通识教育讲座的5个专题的题目（每个10分） ①：《故事与法》葫芦僧判葫芦案 ②：《故事与法》大块吃肉大口喝酒 ③：《故事与法
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历史小剧本 商鞅变法（合集五篇）
商鞅变法 时间：公元前356年 地点：秦国都城咸阳 人物：商鞅 士兵 农民甲，农民乙，农民丙，阿呆，母亲 旁白：秦孝公任命商鞅变法，商鞅为获取民心，在咸阳南门口立了一根木头，凡将此木移至北
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《商鞅变法》教学案例反思与总结
《商鞅变法》教学案例反思与总结 一年多的历史教学中，我思考了一个问题——如何把学生学习历史的积极性调动起来？这已是一个关键性问题，“1+1自主加展示”教学方法就很好地结合
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商鞅变法知识点都要背吗（共5篇）
商鞅(约公元前395年-公元前338年)，姬姓，公孙氏，名鞅，卫国人。战国时期政治家、改革家、思想家、军事家，法家代表人物，卫国国君后代。下面小编给大家分享一些商鞅变法知识点都要背
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习近平回应代表发言提商鞅变法典故
新华社北京3月12日电(记者 李斌 霍小光) “改革的集结号已经吹响，关键是各地要结合自身实际情况加以落实。”
“正确处理好生态环境保护和发展的关系，是实现可持续发展的内在 -
2016年江西教师资格面试《商鞅变法》教学设计
一、教学目标【知识与能力目标】 学生掌握商鞅变法的时间和变法的主要内容;理解商鞅变法的原因和产生的巨大意义。 【过程与方法】 通过分析商鞅变法的原因、措施、影响以及
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第4课商鞅变法与秦的强盛
第四课商鞅变法与秦的强盛 历史分期 春秋：前770----前476 战国：前475----前221 春秋战国的时代特征：春秋战国时期是中国历史上大动荡、大变革、大发展的重要时期 大变革：奴隶社
