专题：随笔化写作教案
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随笔化写作经验(强烈推荐)
从“情境随笔”到“三位一体”语文新课堂建设 ——平原二中语文生态园建设工作总结 山东省平原县第二中学 李志清 （此文获山东省优秀教科研成果一等奖。2012年8月，入选山
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随笔化写作教学案例
随笔不厌千回改，点石成金方是真 ——我的一堂随笔成文课 2009年山东省高考作文要求以“见证”为题，见到这个题目，我忽然心中一动，想到了端午节放假期间很多同学的随笔。同学们写
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随笔化写作的几点思考
山东语文之行归来的几点思考 受二位校长委托，我把四月末在山东临朐参加的全国中小学生生态语文教学研修会的一些心得体会汇报给大家，期望和同事们探讨、交流。 首先，我是带着大
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关于随笔化写作教学的几点心得体会
关于随笔化写作教学的几点心得体会 高二开学伊始，我在我所执教的班级进行了随笔化写作教学训练，我自认为还是比较成功的,学生对这种写作方式比较感兴趣,也修改出了比较成功的
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随笔化写作教学体系介绍
随笔化写作教学体系简介(成浩)随笔化写作是对传统作文教学的颠覆，是一种全新的作文教学体系。其新意主要表现在以下十个方面。1、新内涵随笔化写作是一种以随笔为主要写作方
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随笔化写作课教学设计
随笔化写作课教学设计 课题：画兔点睛 教学设想： 作文教学一直困扰着语文教师，同时也是学生的困难，学生写起来无话，教师教起来繁琐，学生的写作不能表达自己的内心感受，无病呻吟，教师
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随笔化作文
画鼻子游戏中的快乐 适用年级：6年级 活动主题：画鼻子 教学目标： 1·让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生写作文的兴趣。 2·让学生学会观察，培养观察周围事物的能力
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随笔化作文
小学随笔化作文听课心得 《语文课程标准》指出：写作教学应该贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于动笔。作文是学生人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。
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随笔化作文
龟兔赛跑》作文教学设计 设计理念： 好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。 教学重难点：
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随笔化作文
一 点豆豆 今天，我终于体会到了教师的快乐。 在下午最后一节课，我告诉同学们要一起玩个游戏。霎时，班内像炸了锅一样，欢呼雀跃。我明白，他们都是天真爱玩的孩子，在此举动上，我就知
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随笔化作文
随笔化作文教学 ——画鼻子活动的作文习作 七贤中学 李芸画鼻子游戏中的快乐 适用年级：七年级 活动主题：画鼻子 教学目标： 1·让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学
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小南河小学随笔化写作工作总结
天津市西青区小南河小学随笔化写作工作总结刘金丽
2012.7.天津市西青区小南河小学随笔化写作工作总结
刘金丽
随笔化写作的课题研究给我校的语文教学带来了一次教学上的革命 -
《水果王国选美》随笔化习作教案
《水果王国选美》随笔化习作教案 课前准备： 1.学生准备自己最喜欢的一种水果并带到学校。 2.教师准备好水果选美评选环节用来打分的纸。 导入环节： 听，这七嘴八舌、议论纷纷的
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随笔化作文有感
听“随笔化作文”课有感 作文教学是语文教学的“半壁江山”，写作能力是学生语文素养的综合体现。而多年来，写作文仍然是学生甚为“怵头”的事情，写作教学也一直为语文教师颇为
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随笔化作文(学生)
一场别开生面的比赛 今天下午的第一节课是作文课，上课前老师让我们带瓜子，正当我们把瓜子放在桌子上，揣摩这瓜子有什么用时，上课铃响了，老师满面春风的走进了教室：“同学们，这节课
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碎片化杂文随笔
“蛙声”一片在隆冬已经好久好久没玩电子游戏了，以前也曾痴迷过三国、盟军敢死队、大航海等，如今年纪大了，匆匆的工作和生活也没有心思或者兴趣去玩这样的大型游戏了；最近听说有
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随笔化作文实践报告
随笔化作文在小学的可行性 长期以来，作文教学一直是语文教学的重中之重，更是难中之难，许多学生对上作文课不仅是没有兴趣，简直到了畏惧，甚至厌烦的程度。要达到作文教学的高效，作
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参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会”
学习汇报材料 参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会” 姜花昌 富国中学 2009.3.11 参加“全国随笔化写作教学邹平现场观摩研修会” 学习汇报材料 富国中学 姜花昌
