专题：商的变化规律知识总结
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商的变化规律
《商的变化规律》教学设计及反思 渭城区周陵苏陈寨小学 陈 琼 教材分析 1.商的变化规律 在小学数学中占有很重要的地位，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法
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商的变化规律
商的变化规律（四上） 本节课是人教版课标实验教材小学数学四年级上册第五单元中的一个知识点，它是在学习了比算乘法和笔算除法的基础上进行教学的。与旧教材相比，本知识点作了适
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商的变化规律1[定稿]
人教版小学数学四年级上册： 《商的变化规律》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级上册第87页。 教学目标： 1、 通过计算引导学生发现商的变
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商的变化规律教案
《商的变化规律》教学设计教学目标： 1.让学生计算、观察、探讨除数不变，商随被除数的变化而变化的规律。 2.在上面内容的基础上，放手让学生探讨商不变的规律。 3.培养学生用数
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商的变化规律说课稿
《商的变化规律》说课 XX小学 XX 各位领导，老师，大家好！ 我说课的题目是：《商的变化规律》。 下面我把这节课的有关具体情况说一下： 一、教学分析 1、教材分析 本节课是《义务教
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《商的变化规律》参考教案
商的变化规律 第一课时 教学内容：教科书第93页例题5。 教学目标: 1、 学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律 2、 培养学生用数学语言表达数学结论
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商的变化规律教案
《商的变化规律》教案设计 学校：余家寨小学 设计人：李惠梅 时间：2012年11月24日 《商的变化规律》教案设计 备课人：李惠梅 教学内容： 人教版课标实验教材小学数学四年级上册第93
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商的变化规律教案
商不变的规律 教学内容：人教版课标实验教材小学数学四年级上册第93页例5。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在
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商的变化规律教案
《商不变的规律》教学设计 徐华 教学目标： 1．通过猜测、探究引导学生发现并掌握被除数、除数和商的变化规律，并能运用规律解决问题。 2．引导学生经历猜测验证结论应用的一
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商的变化规律教案
青年教师成长课 教学设计 商的变化规律 中卫九小 李珍霞 一：教学目标 1、知识技能目标：使学生经历探索过程，了解商随除数（或被除数）的变化而变化的规律，探讨商不变的规律。 2、过
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商的变化规律教案
《商的变化规律》教学设计 教学内容：教材第93页例5 教学目标： 1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变
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商的变化规律说课稿
《商的变化规律》说课 我说课的题目是：《商的变化规律》。 一、教学分析 1、教材分析 授课内容为四年级数学上册第五单元《商的变化规律》一课。商的变化规律在小学数学中占
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商的变化规律教案
商的变化规律 教学目标： 1、使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。 2、培养学生初步的抽象概括
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商的变化规律教案
教学内容： 人教版课标实验教材小学数学四年级上册第93页例5。 教学目标： 1．通过猜测、探究引导学生发现并掌握被除数、除数和商的变化规律，并能运用规律解决问题。 2．引导学生经
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商的变化规律说课稿
《商的变化规律》说课 一、教学分析 1、教材分析 本节课是《义务教育教科书》四年级数学上册第六单元笔算除法中的《商的变化规律》一课。商的变化规律在小学数学中占有很重
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《商的变化规律》教学反思（★）
《商的变化规律》教学反思 宁安市东京城镇小学 齐玉霞 《商的变化规律》这部分内容是在学生熟练掌握除数是两位数商一位和两位的笔算除法的基础上教学的，让学生掌握这部分知
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商的变化规律教学反思
《商的变化规律》教学反思 四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》的最后一部分内容是掌握商的变化规律（包括商不变性质）。上完课后,留有一些遗憾,做了以下反思: 首先是对
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《商的变化规律》教学设计
商的变化规律 授课班级：四年级 执教者：朱芬 教案背景：第五单元两位数除法最后一个教学内容，学生在学习积不变的基础上学习商的变化规律。 教学课题：商的变化规律教材分析：“商的变
