专题：三的倍数教学设计
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倍数教学设计
倍数教学设计 教学目标： 1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系。 2、让学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题
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倍数教学设计
《倍数》教学设计 侯家寨乡中心小学 刘英杰 教学目标： 1 、经历探索倍数的有关特征的活动，复习巩固自然数的概 念，认识倍数，发现两个数之间的倍数关系、了解倍数的概念。 2、
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约数和倍数教学设计
约数和倍数 “菲”同寻常 教学内容 苏教版九年义务教育小学数学第十册第39-40页，练一练，练习七第1-4题。 教学目标 1、使学生认识整除的意义，认识约数和倍数，能判断一个除法算式
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倍数和因数教学设计教学设计
倍数和因数教学设计 合肥市螺岗小学 何婉 一、教学内容： 教科书70-72页的例题及相应的“试一试”，第72页“想想做做”第1-3题。二、教学目标： 1、知识与技能目标：结合整数乘、除
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倍数和因数 教学设计
小学数学教学设计评比 《倍数和因数》教学设计 [教材简析]“认识倍数和因数”是苏教版国标本小学数学第八册第70—73页的内容。教学时，充分利用学生已有的知识，引出倍数和因数
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因数和倍数教学设计
《因数和倍数》教学设计 即墨市长江路小学吕春峰 教学内容：青岛版四年级数学上册《拓展平台》 教学目标： 1、通过用动手操作活动丰富感性认识，建立乘法与倍数、因数的内在联系；
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《约数和倍数》教学设计
[《约数和倍数》教学设计] 作者:南京市溧水县和凤中心小学 吴存明 教学内容：苏教版教材第39-40页数的整除、约数和倍数、“练一练”，选用练习七的第4题和补充练习，《约数和倍
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教学设计 因数和倍数
小学五年级因数和倍数 嘉思腾教研部 第四课时 课题：质数和合数教学设计 教学目标： 1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。2
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因数和倍数教学设计
倍数和因数教学设计 青白江区龙王学校：陈学梅 教学目标： 1、依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识,自主探索总结找一个数的倍数和因数的方法. 2、使学生在认识倍数和因数
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因数和倍数教学设计
《因数和倍数》教学设计 教学内容：人教版小学数学第十册第12---16页内容。 教学目标： 1、使学生结合具体情境初步理解因数和倍数的含义，初步理解因数和倍数的关系； 2、使学生依
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因数和倍数教学设计
《因数和倍数》教学设计 学习内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册12～16页。 教材分析： 这部分教材首先以例题的形式介绍因数和倍数的概念，然后在例1和例2中分别介绍了求
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因数和倍数教学设计
因数和倍数教学设计 教学目标 1、知识目标：结合具体情境，使学生初步认识自然数之间存在的因数和倍数关系，初步理解倍数和因数。 2、能力目标：引导学生经历探索求一个数的因数和
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倍数问题教学设计
倍数问题（一） 教学内容五年级奥数A版93-95页中的“王牌例题1-3”及完成“举一反三1-3”中9道练习题。 教学目标： 知识和技能： 过程和方法： 情感态度与价值观： 教学重点难点： 教学过
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倍数和因数教学设计
倍数和因数 高兴小学幸建康 一、有效引入，界定范围 今天我们要在这里上一节数学课，我站在大家面前，我们之间便建立了一种什么关系？在家里，爸爸和妈妈之间是什么关系？爸爸和妈妈之
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倍数和因数教学设计
《倍数和因数》教学设计 【目标预设】1、让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。 2、
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《倍数和因数》教学设计
教案背景 『面向学科』 小学数学 『课时』 第一课时 『课前准备』 1、学情分析：你听说过“倍数”和“因数”吗?你怎样理解？试着举例说一说。 2、作业纸。 教学课题 《倍数和因
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倍数和因数教学设计
《倍数和因数》教学设计 江苏省兴化市楚水小学 袁世斌 225700 【教学内容】 苏教版数学四年级下册第70~72页的例题和“试一试”，第72~73页“想想做做”第1~4题。 【教材简析
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《倍数和因数》教学设计
兴化市昭阳实验小学教师教案 主备人：董 芳 苏教版国标本第八册数学第九单元《倍数和因数》教学设计 第一课时 倍数和因数 教学内容： P70—72。 教学目标： 1.使学生结合整数乘除
