专题：谁的红果多说课稿
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《谁的红果多》教案设计（模版）
《谁的红果多》教案设计 教学内容：28—29的教学内容。 教学分析：本是一年级第三单元第4时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红
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谁的红果多教案
一年级数学下册《谁的红果多》教案 新城实验小学 王云娟 教学分析： 本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴
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谁的红果多教学设计
谁的红过多 教学目标： 1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
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《谁的红果多》教学设计
2014－2015学年度第二学期柴集镇中心小学公开课 《谁的红果多》教学设计 执教者：王大虎2015年4月3日 《谁的红果多》教学设计 教学目标： 1、让学生能正确比较100以内数的大小
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谁的红果多 教学设计及教学反思
《谁的红果多》的教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级数学下册的28—29页。 教材分析：对学生来说，抽象地比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小狗端红果的生动
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北师大版一年级数学下册谁的红果多教学设计
“岗位练兵、教学评优”教案 课题：谁的红果多（比较数的大小） 执教： 马克瑞 教学目标： 1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 2.通过看一看、比一比、说一
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一年级下册数学学案-3.4《谁的红果多》北师大版
北师大版一年级下册第三单元第3课时《谁的红果多》教学设计课题谁的红果多单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.创设具体的情境，引导学生用多种方法学会比较100以内数的
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《谁的本领大》说课稿
《谁的本领大》说课稿 《谁的本领大》说课稿1 一、说教材：(一)教学内容：苏教版第四册第6课《谁的本领大》是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双
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《我是谁》说课稿大全
《我是谁》说课稿 海铁二校 赵宇 今天我说课的内容是《我是谁》。下面我将从以下四个方面来进行阐述：一、紧扣特点 说教材；二、针对实际 说策略；三、师生互动 说流程；四、简洁明
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谁打电话时间长说课稿
各位老师： 大家早上好！我是xx小学数学教师xx，今天我说课的题目是《谁打电话时间长》。这是我的说课流程图，下面我将从教材、教法与学法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面
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我是谁说课稿
小学品德与社会《我是谁》说课设计 南坪实验小学 夏铭蔚 一、说教材： 1、教材的特点及编写意图 今天我所上课的内容是人教版义务教育实验教科书《品德与社会》三年级（上）第四单
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《谁最羞》说课稿
一、设计意图小班的年龄都处于3～4岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的
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北师大版数学一年级下册第三章第4节谁的红果多同步检测
北师大版数学一年级下册第三章第4节谁的红果多同步检测姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
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一年级语文《它是谁》说课稿[范文大全]
作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文《它是谁》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜
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猜猜我是谁 说课稿（定稿）
《猜猜我是谁》说课稿 武汉第一寄宿小学 易端 一、教材理解： 《猜猜我是谁》是属于“造型·表现”学习领域的课程，教师引导学生们仔细观察，培养他们用线条进行造型的能力。这
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财产留给谁说课稿（精选5篇）
上节课我们探讨了财产属于谁，即财产所有权，但是生命的存亡又会引发财产的转移。随着财产所有权的转移，我们就享有了一项新的财产权利，你们知道是什么吗？——财产继承权。今天我们
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这是谁的家说课稿
教材分析：该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培养幼儿的倾听能力，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为
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猜猜我是谁说课稿
四年级美术上册《猜猜我是谁》 一、教材理解： 《猜猜我是谁》是属于“造型·表现”学习领域的课程，教师引导学生们仔细观察，培养他们用线条进行造型的能力。这一课，通过人物头
