专题：三段六步总结
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三段六步总结
“三段六步”教学模式工作总结 实施“三段六步”教学模式是素质教育的需要，是适应新的课程改革的需要，是深入学习魏书生思想的需要。它源于教学实践，又反过来指导教学实践，是影
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“三段六步”总结
三段六步教学模式总结 “三段六步”教学模式总结 2007----2008第一学期 三年组 王庆葵 2008年1月8日 三段六步教学模式总结 “三段六步”教学模式总结 “三段六步”教学
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三段六步范文合集
“三段六步”问题导学自主课堂教学模式之解读 一、、模式的内涵 1.“三段六步”是指课堂遵循教学过程的递进原则和学生认知规律，确定学生自主学习、合作学习、学以致用的导学
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三段六步教学
“三段六步”教学模式工作计划 “三段六步”是素质教育的需要，了解、研究、探索课程教学模式，对于提高教学质量具有重要的意义。为了更好地实施“三段六步”教学模式，取得更大
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三段六步教学法
“三段六步教学法”教学模式课改心得体会 米村完小------------高自海 本学期，在各级领导的带领下，我校以四、五、六年级为突破口进行了课堂教学模式的改革。通过课堂实践的观
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三段六步教学
一：“学-教-练”高效课堂基本结构——“三段” “学-教-练”高效课堂将一节课或一个单元（或一个完整学习材料，如语文一篇课文的完整学习）的学习流程原则上划分为“三个相对独立
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三段六步计划
“三段六步”教学模式工作计划 实施“三段六步”教学模式是素质教育的需要，是适应新的课程改革的需要，是深入学习魏书生思想的需要。它源于教学实践，又反过来指导教学实践，是影
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三段六步教学法（精选五篇）
温暖而充满挑战的旅程——对“三段六步教学法”的实践运用与思考 教育部新颁布的《高中语文新课程标准》指出：改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式是本次课程
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《三段六步教学法》实验报告
《三段六步教学法》实验报告 课题组 执笔人：金雁 一、课题研究的背景 2006年我省进入高中课程改革。初中生进入高中阶段学习后，就登上了一个新的台阶。初中、高中的教材内容
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滦平六中三段六步
滦平六中 问题引导式“六段”课堂教学模式 滦平六中始建于2007年11月，由巴克什营镇中、火斗山中学、两间房中学合并成而。三年来，学校在教育质量上取得了“一年一提升，三年大跨
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“三段六步”教学模式
“三段六步”教学模式 到底是什么原因，我们的教学成绩不高？学生的两极分化严重？除了学生的意志力差、习惯不好外，制约学生质量低的主要因素到底是什么？有的老师说学生太笨了，这个
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“自信—三段六步”模式
“自信——三段六步”课堂教学模式解读 “三段”即“自主学习”“合作学习”“用中学习”。 1、第一段“自主学习”包含目标导学和展示质疑两个步骤。第一步学生根据导学案
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“三段六步”教学模式备课
“三段六步”教学模式备课模板（试用） 总第*课时（左对齐） 课题名称（居中） 教学目标：⑴知识目标，⑵能力目标 教学重点：可在教学目标中进行批注 教学难点：可在教学目标中进行批注 教学过
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“三段六步”课堂教学模式实施方案（精选）
“三段六步”课堂教学模式实施方案 枣庄八中南校 自2004年秋季始，山东省作为教育部指定的四个课改省区之一进行了首轮新课程改革，并积累了一些成功的经验。2008年1月，山东省又
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语文课堂三段六步教学模式[5篇模版]
语文课堂四段七步教学模式 佟二堡一中学凤六课题组经过一年来的实践探索，从学校校本教研的实际出发，吸取洋思、杜郎口、凤六中学的教改精髓，努力实现其本土化，总结出符合本校教
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白城小学三段六步教学模式
白城小学三段六步教学模式 我们的课堂要求教师教的时间约是15分钟，学生学的时间约是25分钟，但必须是“先学后教”。它包含：三个阶段，六个步骤。 1、三个阶段：自学与合作——质疑
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物理“三段六步”教学模式（大全5篇）
物理“三段六步”教学模式 三阶段即“自主学习阶段、课堂探究阶段、达标拓展阶段”； 1、自学阶段 学生进入自主学习状态主要包括三个层面的内容：一是建立在自我意识发展基础
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信息技术课三段六步教学模式初探
信息技术课三段六步教学模式初探 信息技术课是一门新兴的学科，它主要培养学生的动手、动脑及各方面的协调能力。三段六步”教学模式是“自主、合作、探究”学习方式的浓缩精
