专题：稍复杂分数除法应用题
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《稍复杂的分数除法应用题》教学设计（定稿）
《稍复杂的分数除法应用题》教学设计 教学目标 1．使学生在掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的基础上，利用其数量关系列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分
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稍复杂的分数乘法应用题（定稿）
稍复杂的分数乘法应用题 皂户李镇中心小学 马晓玲 一、教材解读 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些
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《稍复杂的分数乘除法应用题》评课稿.
评课稿 中心发言人：林燕儒 今天非常荣幸能有这样的机会听郑老师的《稍复杂的分数乘法应用题》的教学课，这节应用题的教学是一节非常扎实的日常教学课，郑老师能正确把握本节课
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稍复杂的分数除法应用题说课稿（共5则）
稍复杂的分数除法应用题说课稿 --------李修武 一、说教材 教材简析： 这部分内容，是在学生学过分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解“已知一个数的几分之几
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《稍复杂的分数乘、除法应用题的比较》教学设计
《稍复杂的分数乘、除法应用题的比较》教学设计 教学目标 1．通过观察、分析、改编、解答、比较，使学生进一步弄清较复杂的分数乘、除法应用题数量关系和解题思路的联系和区别，
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《稍复杂的分数乘、除法应用题的比较》教学设计
教学目标1.通过观察、分析、改编、解答、比较，使学生进一步弄清较复杂的分数乘、除法应用题数量关系和解题思路的联系和区别，掌握解题方法。2.培养、提高学生分析推理、解答应
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教学设计与反思稍复杂的分数除法应用题
稍复杂的除法应用题教学设计 陈碧君 课题 人教版小学数学第十一册稍复杂的分数除法应用题 教材分析 两步解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。本课是在上一
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梁军稍复杂的分数除法应用题教学设计
《稍复杂的分数除法应用题》教学设计 教学目标： 1.通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复
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《稍复杂的分数乘法应用题》教案
《稍复杂的分数乘法应用题》参考教案 教学目标： 1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。 2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 教
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稍复杂的分数乘法应用题反思
精彩是准备出来的，效果是设计出来的 ――《稍复杂的分数乘法问题》教学反思 岑溪市第七小学 吴 宏 一、课堂教学设计说明 1、本节课是在简单分数应用题的基础上进行教学，学生
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稍复杂分数应用题教学片断设计
稍复杂分数应用题教学片断设计 仪征市香沟中心学校 蒋春骏 教学例3 1、出示例3 ，学生读题。 林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了1/4。今年一共有多少个班级？ 2、
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稍复杂分数应用题的提高练习
稍复杂分数应用题的提高练习一、填空。 1、A是B的，把看单位“1”；A的相当于B，把看作单位“1”。 2、1米的 与米的 同样长。 3、如果A = B= C，那么A、B、C按从大到小的排列顺序
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《稍复杂分数乘法应用题》教学反思
在教学较复杂的分数乘法应用题时，我是这样设计本节课教学过程的：1、复习时我设计了找单位“1”和写数量相等关系式的练习，是为了学习新课做准备。2、出示新课，让学生找单位“1”
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复杂的分数除法应用题（大全5篇）
华山中心中学六年级数学《分数除法》复杂应用题导学案1 4/20/2013 班级：姓名 第2单元分数乘法 课题:复杂地分数乘法应用题 教学目标： 1、通过教学, 使学生在理解分数除法意义
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稍复杂的除法应用题教学设计及评析（五篇材料）
稍复杂的分数除法应用题教学设计 隆安县第一小学蒙金凤 教学目标： 1、通过教学，使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握比多（少）几分之几求单位“1
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《稍复杂的分数乘法应用题》听课反思
《稍复杂的分数乘法应用题》听课反思 夏李乡实验学校 孙彩娜 在12月16日夏李学区举行的区域教研活动中，夏李实验学校作为东道主，由四位教师进行了授课。姚晓真老师所执教的《
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《稍复杂的分数乘法应用题》教学设计
《稍复杂的分数乘法应用题》教学设计 【教学内容】青岛版义务教育教科书六年级数学上册第六单元 【教材分析】 这是一节有关分数应用题的新授课，是在学生学习了分数乘法
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《稍复杂的分数乘法应用题》精品教案(通用版)（范文大全）
稍复杂的分数乘法应用题 教学目标 知识与技能: 借助画线段图的方法分析分数乘法（整体与部分的关系）数量关系的过程中，掌握稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。
