专题：三国鼎立教学案例
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三国鼎立教学案例
历史教学案例 ——三国鼎立 案例背景:对七年级的学生来说，在让学生了解基本的历史史实的情况下，培养他们对历史学科的学习兴趣应该是最首要的教学目标。所以，在本次历史课堂上，
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《三国鼎立》教学案例
课堂教学案例 《三国鼎立》听课反思 历史组：张立萍 二○一五年十一月 1 课堂教学案例 ——《三国鼎立》听课反思 七年级上册第十八课《三国鼎立》是古代史上册中较难把握的
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初中历史教学案例 ——三国鼎立（5篇）
初中历史教学案例 ——三国鼎立 课型：准备课 一、主体分析与设计：本节课是华东师范大学出版社七年级历史（上册）第15课内容——三国鼎立，三国两晋 南北朝时期，是我国由大一统走向分
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历史教学”三国鼎立“案例分析
《三国鼎立》历史教学案例分析 房县城关四中 丁章军 教育的改革在全国迅速的开展着。作为一线的教师，自己的使命感、紧迫感、责任感都在加强，并以此时时刻刻激励自己，希望自己
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三国鼎立教学设计
第18课 三 国 鼎 立 江苏省南京市扬子一中 徐建权 课程标准： 了解三国鼎立形成的史实 教学目标： 知识与能力 掌握官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的史实，分析曹操能够统一北方
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《三国鼎立》教学设计
人教版七年级历史上册 《三国鼎立》教学设计 会元学校 历史教师战金花 教学目标： 1.知识与能力——掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹
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三国鼎立教学设计
三国鼎立教学设计 富裕一中王丽 设计思路 本课教法上要突出学生自主学习方式，教学生知识，不如教学生会学知识，所以在本课教学中，要充分发挥启发性原则，使用现代化多媒体教学手段，
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三国鼎立教学设计
《三国鼎立》教学设计 教材分析 本课是“政权分立”中的一个代表课，通过学习该课，使学生认识到和平发展是大势所趋、人心所向，使学生了解中国古代史的发展脉络。该课重点是三
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三国鼎立教学设计
三国鼎立教学设计 教学目标 基础知识识记要求 掌 握 官渡之战和赤壁之战的历史作用 理 解 曹操能够统一北方的原因、曹操败于赤壁之战的原因、三国鼎立局面形成的原因能
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《三国鼎立》教学反思[范文大全]
《三国鼎立》教学反思曹操是一个家喻户晓的历史人物，本课涉及了官渡之战、赤壁之战，这两次战役都与曹操有关，都是中国历史上以少胜多的著名战例；同时也是教会学生分析战争胜负因
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三国鼎立教学设计
《三国鼎立》教学设计 一、基本信息 课题：《三国鼎立》 作者及工作单位： 肖明军 定州市邢邑中学 二、教材分析 《三国鼎立》一课是本册第四单元第一课，主要介绍了国家从分裂到
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《三国鼎立》教学设计
三国鼎立 教学目标 知识与技能： 通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 过
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《三国鼎立》教学设计
第18课 三国鼎立 黄陂区武湖中学 陈娟 教学目标： （1）知识目标： 掌握官渡之战的过程及影响、掌握赤壁之战的过程及影响、掌握三国鼎立局面的形成、掌握魏、蜀、吴三国的经济发展
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《三国鼎立》教学反思
《三国鼎立》教学反思 郭素霞 本课教学内容分为：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成三大部分，加之本节课涉及到的人物较多，我把本节课的教学内容整合为：战争篇、鼎立篇、人
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三国鼎立.教学反思
《三国鼎立》教学反思 滕 海 玄 《三国鼎立》虽然这一话题人人熟悉，入手不难，但其中人物繁多，事件错综，时空转换较大，要讲清讲好非易事，所以现行的教材截取了其中最重要的三个代表
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三国鼎立教学反思
《三国鼎立》教学反思 今天下午，教完七年级历史《三国鼎立》一课，细细反思，觉得成功之处主要有以下几点： 一、教学情境的创设 我利用流行歌曲《曹操》创设情境导入新课，渲染出历
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三国鼎立教学反思（模版）
《三国鼎立》教学反思 历史课程改革就是要教师转变教学方式，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径。而小班化教育是指在以促进学生全面发展和个性
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19课三国鼎立 教学设计
第19课三国鼎立 教学设计 ● 教学设计思路 《三国演义》是同学们喜爱的四大名著之一，由于电视连续剧的出现，使得学生在学习本课之前，大多对“官渡之战”、“赤壁之战”、曹操、
