专题：水和水蒸气教学设计
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《水和水蒸气》教学设计
《水和水蒸气》 【教材分析】 《水和水蒸气》是小学科学三下《温度与水》单元第六课。空气中是否有水蒸气?水蒸气是从哪来的?水蒸气是否能变成水?水蒸气怎样才能变成水„„
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《水和水蒸气》教学设计
《水和水蒸气》教学设计 《水和水蒸气》教学设计教材分析： 《水和水蒸气》是教科版三年级下册科学《温度与水的变化》第六课教学内容。本单元核心概念为引导学生探究温度和水
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《水和水蒸气》教学设计（5篇）
《水和水蒸气》教学设计 【教材分析】 本课是三下科学“温度与水的变化”单元第6课内容。学生在上节课讨论了“水珠从哪里来”的问题，提出了多种假设，并把一些不可能因素已经
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水与水蒸气教学设计
教学设计：水和水蒸气 12生物科学教育 林诗颖 【课题】 1、 课本名称：科学（三年级下册p54-p55） 2、授课对象：小学三年级学生 3、年级：三年级 4、教学科目：小学科学 【教学目的】 一
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水和水蒸气教学设计[共5篇]
水和水蒸气教学设计 一、教学目标 科学概念： 1.水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。 2.加热、风吹都能加快水的蒸发。 过程与方法：通过实验的操作与观察，理解
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《水和水蒸气》教学反思
《水和水蒸气》教学反思
《水和水蒸气》教学反思1
《水和水蒸气》是三年级下册《温度与水的变化》中的第六课。我从下雨后，地面上会有一些水洼，一段时间后，水没有了。水到哪里 -
水和水蒸气教学反思
水和水蒸气教学反思
水和水蒸气教学反思1
书本上开头的导入有这样一句话：“地面上的积水到哪里去了呢？”，“是水渗到土里去了吗？”如果我是三年级的学生我或许完全会这样理解。 -
《水和水蒸气》教学反思
《水和水蒸气》教学反思1 由于三年级的学生对水能变成水蒸气有一定的认识，在第一环节：水到哪里去了，没有让学生用浅碟实验，而是提前几天做此实验，拍下照片作为实验资料给予学生
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《水和水蒸气》教学反思
《水和水蒸气》教学反思 《水和水蒸气》教学反思书本上开头的导入有这样一句话：“地面上的积水到哪里去了呢？”，“是水渗到土里去了吗？”如果我是三年级的学生我或许完全会这样
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水和水蒸气教学反思
水和水蒸气教学反思
水和水蒸气教学反思1
《水和水蒸气》作为三年级下册第3单元内容，这一次把它作为公开课来讲，发现自己有很多的不足。通过这段时间对这一课的关注，我在自己学 -
水和水蒸气教案（本站推荐）
《水和水蒸气》教学设计 全区“龙沙杯”赛课特等奖 教学目标：科学概念： 1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。 2、加热能加快水的蒸发。 过程与方法：
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水和水蒸气反思
《水和水蒸气》教学反思 各位评委、各位老师大家上午好： 我执教的是教科版三年级《科学》下册第三单元第六课《水和水蒸气》，下面我从教学理念的体现、教学目标的达成、教学法
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水和水蒸气教案
水和水蒸气 教材简析： 本课共分三部分。第一部分：水到哪里去了 教材安排了通过观察浅碟子里的水在太阳底下变少了，启发学生思考:水既没流出去，也没有渗人碟子中，它怎么会减少了呢
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《水和水蒸气》教案
6、水和水蒸气 【教学目标】 科学概念： 1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。 2、加热能加快水的蒸发。 过程与方法： 1、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发
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水和水蒸气讲课材料
教学过程： 一、 创设情境，发现问题-----水到哪里去了 1、教师谈话：下雨后，地面上会有一些水洼（积水）。天晴了，水洼里的水便很快干了。你认为水洼里的水到哪里去了呢？ 2、学生回答： 3
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科学《水和水蒸气》教学反思
《水和水蒸气》这节课的教学既是跟进课，又是一节教学模式的尝试，在金光涛老师的帮助下将这节课一气呵成。学生收获是比较丰富的！无论是学生还是授课教师收获都是比较多的；收获有
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水和水蒸气小学科学教案[最终版]
各位评委各位专家，大家上午好。今天我说课的内容是三年级下册第三单元第六课《水和水蒸气》。教材内容主要分为三部分：第一部分首先是一个实验：往浅碟子里放入水然后放在阳光下
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冰水水蒸气教学设计反思,剖析
《冰、水和水蒸气》教学设计 双桥小学尤红 一、教学内容：科学四年级下册第七课25～27 二、教材分析：《冰、水和水蒸气》是河北版科学下册第三单元第七课。这节课的教学是从学
