专题：生活中的大数教学设计
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生活中的大数教学设计
篇一：《生活中的大数》 教学设计与评析《生活中的大数》 教学设计、反思与评析宝安区弘雅小学 钟志华一、【教材分析】 《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的
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《生活中的大数》教学设计
教学设计方案 《生活中的大数》 一、概述 本单元“生活中的大数”，这部分内容除了万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。
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生活中的大数教学设计
生活中的大数教学设计 教学内容:北师大版小学数学二年级下册P26-28的教学内容。 教学目标: 1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学生学习数学的兴趣
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“生活中的大数——数一数”教学设计
“生活中的大数——数一数”教学设计 北京市海淀第二实验小学 刘博香 教学内容：北师大版小学数学二年级下册P26—28的教学内容。 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受
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《生活中的大数 数一数》教学设计
《生活中的大数数一数》的教学设计 迟海静 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“
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生活中的大数数一数教学设计
篇一：《生活中的大数 数一数》教学设计教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”“
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《生活中的大数》教学反思
《生活中的大数》教学反思10篇 《生活中的大数》教学反思1 《数一数》是北师版二年级下册第四单元第一课时，本节课主要安排以活动为主，丰富学生对数的认识。对一个二年级的学
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《生活中的大数》教学反思
《生活中的大数》教学反思
《生活中的大数》教学反思1
今天，我执教了一节数学公开课，内容是北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数—数一数（一）》。本节教学的目标是：1、 -
《生活中的大数》教学反思（含五篇）
《生活中的大数》教学反思身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《
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二年级数学生活中的大数教学设计与反思（合集）
二年级数学生活中的大数教学设计与反思 生活中的大数 教学准备 、前调查：生活中有哪些大数？2、学具：豆豆3、多媒体 教学目标 知识与技能 、体验生活中的大数，感受学习大数的必要
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《比一比——生活中的大数》的教案设计
《比一比——生活中的大数》的教案设计 （乌江中心小学 刘霞） 教学目标 1．能用符号示意万以内的数的大小，通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数的大小的方法。 2．通过“估一估”
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《大数的认识》教学设计
《大数的认识》教学设计 教学目标： 1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关
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《大数的认识》教学设计
《大数的认识》教学设计 1．本单元教材内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固
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大数的认识教学设计[定稿]
《亿以内数的认识》教学设计 常洪利 一、教学内容 人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”第2—4页例1。 二、教材分析 1、本单元学习“亿以内和亿以上的数的认识”，是
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大数的认识教学设计
大数的认识教学设计 教学目标： 1、让学生知道生活中有比万大的数 2、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 3、
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《大数的认识》教学设计
《大数的认识》教学设计 第一课时 教材分析：人教版四年级上册前三单元是感受大的面积单位，1公顷，1平方千米等，所以先要认识大数，因此，把《大数的认识》安排在了最前面，这是基础。
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大数的认识教学设计
一、教学内容1．亿以内数的认识。2．十进制计数法。3．亿以上数的认识。4．计算工具的认识。二、与实验教材的主要区别1.例题的编排增加了一些衔接语，使内容更具连贯性；还注意体现学生
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生活中的材料_教学设计
一年级 科学教案 第四单元 第1课 生活中的材料 王维佳 一、教学目标 （1）科学知识 认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。 （2）科学探究 经历观察、
