专题：世界的物质性教学设计
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世界的物质性-教学设计（范文大全）
《世界的物质性》教学设计 【教材分析】 本课选自必修4《生活与哲学》第二单元第四课《探究世界的本质》中的第二框《世界的物质性》一框内容。从内容上来看，主要介绍世界的
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世界的物质性教学设计
第四课 探究世界的本质 第一框 世界的物质性 一、教学目标 1、知识目标:把握辩证唯物主义的物质概念，懂得自然界和人类社会在本质上都是物质的，理解世界的真正统一性在于它的
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世界的物质性 教学设计
《世界的物质性》教学设计 【教材分析】 本课选自高二必修4《生活与哲学》第二单元第四课《探究世界的本质》中的第二框《世界的物质性》一框内容。从内容上来看，主要介绍世
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世界的物质性教学设计（5篇范文）
世界的物质性教学设计 教学目标：1、知识目标： 物质的含义 自然界的物质性 人类社会的物质性 2、能力目标： 通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事
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世界物质性教学反思
《世界的物质性》教学反思 曹瑞芸 《世界的物质性》这一框题作为必修四生活与哲学开启唯物论的第一课内容，对于学生对唯物论的理解具有很重要的作用。虽然这框知识我已经上过
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世界的物质性教案
第四课 第一框 世界的物质性教案 教学目标： 1、知识目标：（1）识记：物质的定义。（2）理解：理解自然界和人类社会的物质性。（3）运用：所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。2、能
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世界的物质性说课稿
导语：世界物质统一性原理，它是马哲关于世界本质问题的一个基本原理。以下是小编整理世界的物质性说课稿的资料，欢迎阅读参考。【学习目标】知识目标：识记物质的定义；理解自然界和
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第一章 世界的物质性及其发展规律
第一章 世界的物质性及其发展规律 1.马克思主义经典作家关于哲学基本问题的论述 (1)全部哲学,特别是近代哲学的重大的基本问题,是思维和存在的关系问题。……哲学家依照他
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第一章 世界的物质性及其发展规律
第一章 世界的物质性及其发展规律 内容要点 1．哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。它包括思维和存在何者是世界的本原的问题及思维和存在有无同一性的问题两个方面的内容
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【思考题】第一章世界的物质性及其发展规律
【思考题】第一章世界的物质性及其发展规律一、单项选择题
1．哲学的基本问题是
A. 物质和运动的关系问题B. 主体和客体的关系问题
C. 运动和静止的关系问题D. 思维和存在的关 -
高三政治教案 世界的物质性教案
悦考网www.xiexiebang.com 高三政治教案 世界的物质性教案 1.知识目标 ◇识记 :自然界的物质性 物质的含义 人类社会的物质性 ◇理解:世界的物质性 物质和
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4.1世界的物质性15分钟试讲稿
第四课 探究世界的本质 4.1世界的物质性 导入新课： 同学们，上课之前我们先来看三幅图片， 第一幅：上帝创世说 第二幅：盘古开天辟地 第三幅：女娲造人 我相信同学们对这三张图片都不
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第二章世界的物质性和人的实践活动[合集五篇]
第二章世界的物质性和人的实践活动 哲学要研究人与世界的关系，首先就要考察世界的本质是什么，世界上千姿百态、形态各异的事物、现象是在什么基础上统一起来的，世界以怎样的存
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谈谈对世界的物质性的认识（样例5）
谈谈对世界的物质性的认识？ 自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实存在的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性？(
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海底世界教学设计
13.海底世界 一、教学目标： 1. 在阅读的过程中独立认识本课生字10个“澎、湃、宁、烁、窃、肌、胞、蕴、储”。联系上下文理解“窃窃私语”、“波涛澎湃”、“蕴藏”、“储藏
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《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计 通榆县明德小学 武艳娇 《海底世界》教学设计 一、教材分析 《海底世界》是长春版小学语文三年级上册第六单元的一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的
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海底世界 教学设计
海底世界
教学目的要求：
1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语 -
体育世界教学设计
体育世界教学设计 通过实际生活的观察和了解，激发学生学习兴趣，拓展学生的知识面，拓展学生的学习空间，培养学生搜集和处理信息的能力既在生活中学习的意识。 在课堂上给学生提供
