专题：三角形中位线定理证明
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三角形中位线定理的证明教案
课题：三角形中位线定理的证明 教学类型：新知课 教学目标：1. 熟悉三角形中位线定理的内容； 2. 掌握三角形中位线定理的证明思路； 3．通过对三角形中位线定理的证明,会运用该定理证明
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【教学论文】三角形中位线定理的教学浅析
三角形中位线定理教学浅析数学教育主要是数学思维的教育，数学教育过程是思维活动的过程，发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面。学生的思维能力具体体现为直觉的形象思
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三角形中位线定理》的教学设计
案例三角形中位线 连云港市外国语学校 杨佩 【课题】：义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）八年级上册第三章第6节（第一课时） 一、 教学目标设计： 运用多媒体辅助教学技术创设
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《三角形的中位线定理》教学反思
本节课我通过直接介绍三角形的中位线的定义，然后让学生在手中三角形上画出来，画出后又去发现图形中隐藏的中位线定理，学生经过实际的操作，体会到了学数学和做数学的乐趣，在一定程
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四、教学案例《三角形中位线定理教学设计》
教学案例:《三角形中位线定理教学设计》 ⒈创设问题情境,诱导学生发现结论 ⑴怎样测算操场中被一障碍物隔开的两点A、B的距离?小明测量的方法是:在AB外选一点C,连结AC、BC,
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《三角形中位线》教案
《三角形中位线》教案 教学目的：
1、.理解三角形中位线的概念，掌握它的性质定理。 2.初步运用三角形的中位线定理进行求解与推理。 3、经历探索、猜想、证明过程，发展推理论证 -
三角形中位线反思
《三角形中位线》教学反思 李红梅 课改下新课标的实施，不但要求每个教师在课堂教学设计上、对学生评价问题上、学生学习方式上等方方面面都要有一个全新的认识和改变。更是
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三角形中位线论文
三角形中位线的前因后果 三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。 已知：如图（一），△ABC中，M，N分别是AB，AC两边中点。 求证：MN平行于BC且等于BC/2. A 图二 MN CB 图一 图
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三角形的中位线
《三角形的中位线》 一、设计理念： 义务教育阶段的数学应体现基础性、普及性和发展性，所以我的设计理念是引导学生进行探究式的学习活动，通过动手操作，发现规律，把自主探索作为
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构造三角形中位线证明线面平行
1、（本题满分14分）如图，四棱锥P—ABCD中，四边形ABCD为矩形，平面PAD⊥平面ABCD，且E、O分别为PC、BD的中点．求证：（1）EO∥平面PAD；（2）平面PDC⊥平面PAD．E２、如图, 在直三棱柱ABC－A1B1C1中，AC＝3，BC＝4
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三角形中位线定理说课教案[五篇范例]
《三角形中位线定理》说课稿
我今天说课的题目是人教版九年义务教育七年级下册第七章第三节的《三角形中位线定理》
一、教材分析
本节在教材中的地位和作用。
三角形中位线 -
三角形中位线定理的几种证明方法及教学中需要说明的地方（范文）
三角形中位线定理的证明及其教学说明 以下内容作者为：青岛第四中学杨瀚书老师 一、 三角形中位线定理的几种证明方法 法1： 如图所示，延长中位线DE至F，使 ，有AD FC，所以FC ，连结CF，则
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《三角形中位线》教学设计
《三角形中位线》教学设计 一、 教学目标： 1. 使学生掌握三角形中位线概念,理解中位线定理,会运用它进行有关论证和计算. 2. 掌握添加辅助线解题的技巧. 3. 提高学生分析
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[初中数学]三角形中位线定理教学设计 苏科版
《三角形中位线定理》教学设计 本节课是自主探究式学习课，以教师为主导的形式，促进学生积极主动探索、发现和再创造，体验和感受数学发现的过程；学生利用操作方法、几何直观性和
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三角形的重心定理及其证明
三角形的重心定理及其证明积石中学王有华同学们在学习几何时，常常用到三角形的重心定理.但很多同学不会证明这个定理？下面给出三种证明方法，你阅读后想一想，哪一种证明方法最好.
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三角形的中位线说课稿5则范文
三角形的中位线定理是三角形的一个重要性质，在今后的学习中经常要用这个定理解决有关直线平行和线段的相等和倍分等问题。下面是小编为你整理了“三角形的中位线说课稿”，希望
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《三角形的中位线》说课稿（5篇模版）
《三角形的中位线》说课稿 旭阳中学 张国林 尊敬的各评委、同仁大家好： 我是来自旭阳中学的张国林，今天我说课的内容是《三角形的中位线 》，下面我将从教材分析 、学情分析、教
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《6.4 三角形的中位线》学案
6.4三角形的中位线定理导学案一、学习目标1．理解三角形中位线的概念，掌握它的性质；2．能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算．二、合作探究怎样将一张三角形纸片剪
