专题:诗两首雨巷再别康桥
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雨巷 再别康桥 诗两首
诗两首 学习目标 1.了解新体诗; 2.了解作者及作品风格; 3.体味诗歌的语言美和意象美。 知识积累 文化常识 1.现代诗派:30年代,是由后期新月派与20年代末的象征诗派演变而来的,同
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诗两首《再别康桥》《雨巷》教案
《诗两首》教案 【教学设想】 本课所选的两首诗均为温婉、沉静的抒情诗,在艺术手法、思想情感等方面有很多相同和不同之处,因此本文先将两首诗分别处理,之后再加一节课综合处理
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诗两首《再别康桥》《雨巷》教案(推荐)
《诗两首》教案 本课所选的两首诗均为温婉、沉静的抒情诗,在艺术手法、思想情感等方面有很多相同和不同之处,因此本文先将两首诗分别处理,之后再加一节课综合处理本课,以使学生
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诗两首《雨巷》《再别康桥》教案及练习
2、诗两首课文精讲课文指津《雨巷》是戴望舒的成名作,并使他赢得“雨巷诗人”的美称,也是他的代表作。全诗通过描绘“我”在江南梅雨季节,在小巷中渴望寻觅“丁香一样地/结着愁
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诗两首再别康桥雨巷拓展测试练习答案(写写帮推荐)
拓展测试 1.(2005年高考北京卷)下列词语中加粗字的读音全都相同的一组是 ( ) A.舷梯 娴熟 悬崖勒马 弦外之音 B.按捺 纳税 刚毅木讷 方凿圆枘 C.静谧 猕猴 弥天盖地 所向披靡 D.皎洁
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《雨巷》《再别康桥》教案
雨巷 教学目标 1、了解戴望舒及象征主义诗歌,提升诗歌鉴赏能力和审美能力。 2、反复诵读,感受意境,品味语言,把握形象。 3、探讨诗人的情感及诗歌主题,学会从深层次体味感情。 教
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2018年诗两首《雨巷》说课稿-文档资料
诗两首《雨巷》说课稿 【小编寄语】“说课”是教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。查字典语文网小编特地为教师朋友分享短文两篇中的其中一篇《雨巷》的
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高中语文第1单元第2课诗两首《雨巷》《再别康桥》教学设计1解析
诗两首《雨巷》《再别康桥》 《雨巷》 一、教学目标 1.知识目标 (1)了解作者及诗歌创作的时代背景。 (2)有感情地诵读诗歌,体味诗歌的意境。 2.能力目标 (1)分析、理解本诗的意象和
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《诗两首—再别康桥》教学设计
《再别康桥》教学设计 教者:周茜妩 时间:2017/9/13 教学目标: 知识与能力:反复吟诵诗词,感知诗歌中体现的三美 过程与方法:再吟诵中感悟诗歌的三美,情感态度与价值观,培养学生爱,自
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高中语文第1单元第2课《诗两首雨巷》21.
《诗两首 雨巷》 【教学目标】 知识能力:1.了解作者及诗歌创作的时代背景。 2.反复诵读,抓住意象,体会意境。 过程方法:在合作讨论中,掌握鉴赏现代诗歌的方法 情感态度价值观:通过
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高一语文《雨巷》《再别康桥》导学案(5篇)
《再别康桥》导学案(人教版高一必修导学案)
2011、09、01
编写:高一语文
【学习目标】
1、了解徐志摩及其作品,掌握象征手法的特点
2、准确分析诗中所蕴含的深刻内容,把握诗歌 -
第1单元第2课《诗两首 再别康桥》教案
《诗两首 再别康桥》教案 【教学目标】 1、品味语言,把握意象,体味诗歌的语言美和意象美。 2、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合。 【教学重点】 引导学生感受康
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诗两首
第一单元 诗两首 雨巷 戴望舒 教学目标: 1、朗读品味,咀嚼诗歌语言,深入意境,把握意象的象征意义。2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。教学准备:录音机及磁带,雨巷
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原创诗两首
古老的大陆 赖伟荣 一片古老的大陆,曾生存着美丽的精灵。 然而,却因这片天地的主宰者的自我混乱 而崩塌 日月星河没有了, 大山没有了, 江河没有了, 最美妙的生命也没有了。 崩塌
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诗两首
2、诗两首(雨巷、再别康桥)·教案 雨巷 【教学目的】 体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。 【教学设想】 把握中心意象,深入体会诗歌情感。 【教学步骤】 一、导入: 今年夏
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诗两首
诗两首
学习目标:
1. 积累重要的文学常识。
2. 能够正确、流利、有感情地诵读诗歌,感悟诗歌的内涵,体味人间至爱亲情。
课前预习
1. 字音字形我掌握: 叠成匿笑祷告沐浴嗅到罗摩 -
诗两首
《郭沫若诗两首》学案 学习目标 1、 朗读并背诵这两首诗。 了解这两首诗的写法和风格,体会诗歌的主题 2、 赏析文中重点词语的表达效果 自主学习1、查阅关于作者作品的资料
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雨巷说课稿
《雨巷》说课稿 一、说教材 《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文,是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代,戴望舒携着中国古典诗歌