专题：水里有什么教学设计
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水里有什么教案
7、水里有什么 教学目标： 1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质 2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程。 3、 指导学生初步学会
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《水里有什么》的教学反思
本课的教学，我一直想想用stem的格式。我想那个效果会不错。但是后来的教学过程中，我发现这样做的的话，会话费更长时间进行设计制作和测试。于是在教学的过程中，我进行改变，我过滤
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青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》教学设计
《水里有什么》教学设计 教学目标： 1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质。 2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。了解自来水的形成过程。 3、 指导学生初步学
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青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》教学设计
水里有什么 一、教学目标： 知识与技能方面：知道水里有溶解和不溶解的物质；知道对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法；了解自来水的净化过程。 过程与方法目标：能够对观察到的现
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四年级科学《水里有什么》教案
7.水里有什么 教学内容：青岛版小学科学四年级上册，教材第16页到第17页。 教学目标： 1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质 2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。
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《7 水里有什么》教案1
《7 水里有什么》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、知道水里有溶解和不溶解的物质；指导对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法。 (二)过程与方法 1、能够对观察到的现象
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《把固体放到水里》教学设计
《把固体放到水里》教学设计 教材分析： 《把固体放到水里》是苏教版《科学》三年级下册第四单元“固体和液体”的第二课，是第一课《认识固体》的延续和发展。第一课主要是指导
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《把固体放到水里》教学设计
《把固体放到水里》教学设计 教材分析： 《把固体放到水里》是苏教版《科学》三年级下册第三单元“固体和液体”的第二课，是第一课《认识固体》的延续和发展。第一课主要是指导
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把固体放到水里教学设计
把固体放到水里 教学目标 1、意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体更多的性质 2、认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体的沉浮取决于它在水中所占的体积，而不是由它
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教学设计把固体放在水里（5篇）
教学设计《把固体放到水里》 教学目标： 引导学生观察把固体放到水里会发生的现象 一、故事导入，引出课题 1．同学们，上课前老师要向大家介绍一位聪明的孩子，请看大屏幕，他叫潘冬子，
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科学三年级下册把液体倒进水里教学设计
把液体倒进水里教学设计 教学目标: 知识与技能： 1．知道液体在水中有沉浮的现象,水中沉浮与倒的顺序无关。 2．知道热水在冷水中会上浮。 过程与方法： 1．能够认识液体在水中的沉浮
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《有多重》教学设计
《有多重》教学设计 陕西师范大学御锦城小学数学教师雒甜 【教材依据】 北京师范大学出版社小学数学三年级下册45页至46页，第四单元千克，克，吨的第一课时《有多重》。 一、设计
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有几辆车教学设计
第三届“语文报杯”全国初中语文教学论文大赛获奖名单 国家级特等奖： 朱彩英张国斌丘飞雁刘滢莹李文英柯丽宁崔良敏徐夏丹孟微韩慧姝 王艳丽王晓霞张红蕾金丹叶白雪唐向东王
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有多重教学设计
课题：有多重（第三单元第一课时） 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受认识质量的千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2、掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。 3、体验数学与
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《有多重》教学设计
《有多重》教学设计 【学习目标】 1、结合生活情境，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，使学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克 和1克 的实际质量。
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有多重教学设计
有多重教学设计 教材依据：北师大版三年级上册第三单元p18，19，20内容，本节教材是学生初次学习质量单位。由于质量单位比较抽象，仅靠观察是不够的，因此，教材注意引导学生通过多种实际
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有余数教学设计
《有余数的除法》的教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级上册（人教版）P50-51，例1，例2。 教学目标： 1、在具体的情境中让学生发现生活中的“余数”，理解有余数的除
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有关于《螳螂捕蝉》教学设计
一、教材分析：《螳螂捕蝉》是苏教版第十一册的一篇历史故事，讲述了一个少年用讲“螳螂捕蝉，黄雀在后”的寓言说服吴王打消攻打楚国念头的故事，说明了不能只顾眼前利益的道理，深刻
