专题:数列有效教学
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数列教学设计
§2.1.1 数列的概念与简单表示法 一、学习任务分析 1.教材的结构、内容 本节课选自人教A版必修5第二章第一节《数列的概念与简单表示法》第1课时的内容,它主要研究数列的概念
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数列专题
数列专题朱立军1、设数列{an}的前n项和为Sn,a1=1,Sn=nan-2n(n-1). (1)求数列{an}的通项公式an;(2)设数列 1a 的前n项和为T11n,求证:nan+15≤Tn<42、设数列a2n1n满足a1+3a2+3a3+…+3an=n3,a∈N*
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《数列求和》教学设计
《数列求和》教学设计 一、教学目标: 1、知识与技能 让学生掌握数列求和的几种常用方法,能熟练运用这些方法解决问题。 2、 过程与方法 培养学生分析解决问题的能力,归纳总结能
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数列求和教学反思
数列求和教学反思 数列求和教学反思1 这节课是高中数学必修5第二章数列的重要的内容之一,是在学习了等差、等比数列的前n项和的基础上,对一些非等差、等比数列的求和进行探讨
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数列极限教学设计
数列极限教学设计复习目的:1.理解数列极限的概念,会用“”定义证明简单数列的极限。2.掌握三个最基本的极限和数列极限的运算法则的运用。3.理解无穷数列各项和的概念。4.培养
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数列求和教学反思
《数列求和》教学反思 针对数列问题的考试重点及学生的薄弱环节,《数列求和》的系列专题复习课《数列求和1》的教学重点放在了数列求和的前两种重要方法: 1、公式法求和(即直接
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数列求和教学反思[5篇范文]
数列求和教学反思身为一位到岗不久的教师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的数列
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数列求和教学设计(5篇)
《数列求和》教学设计 铜仁一中 吴 瑜 【教学目标】 1 、知识与技能 掌握几种解决数列求和问题的基本思路、方法和适用范围,进一步熟悉数列求和的不同呈现形式及解决策略。
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数列的概念教学设计
数列的概念教学设计 额济纳旗中学 耿婵 一、教材与教学分析 根据新课程的标准,“数列”这一章首先通过大量的实例引入数列的概念,然后将数列作为一种特殊函数,介绍数列的几种
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数列的概念教学设计说明
数列的概念教学设计说明 博爱县第一中学 石利 一、本课数学内容的本质、地位、作用分析 《数列的概念》是《普通高中课程标准实验教科书·数学必修5》 (北师大版)第一章第一
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数列的教学体会(五篇材料)
新教材“数列”部分教学体会 上海市高中二年级第一学期(上海教育出版社出版)的第七章数列,课程内容呈现出生动活泼、新颖靓丽的特色,同时新教材注重数学过程,更新教学内容,拓展了
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数列求和的教学设计
《数列求和》教学设计 阳高一中 顾海燕 一、教学目标: 1、知识与技能 (1)初步掌握一些特殊数列求其前n项和的常用方法. (2)通过把某些既非等差数列,又非等比数列的数列化归成等差
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数列的极限_教学设计
数列的极限 教学设计 西南位育中学 肖添忆 一、教材分析 《数列的极限》为沪教版第七章第七节第一课时内容,是一节概念课。极限概念是数学中最重要和最基本的概念之一,因为极
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数列的求和教学反思
数列的求和教学反思 数列的求和教学反思1 对于高考班来说,现在的主要任务就是储备足够的知识和经验,迎接高考。而最近几年的高考题中,创新题多数都是数列部分的题目,所以,本节课
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数列求和的教学反思
数列求和的教学反思 这节课是高中数学必修5第二章数列的重要的内容之一,是在学习了等差、等比数列的前n项和的基础上,对一些非等差、等比数列的求和进行探讨。 我将从以下几个
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数列教案
乐清体校 黄智莉 教学目标: 知识与技能:理解数列的有关概念,了解数列和函数之间的关系;了解数列的通项公式,并会用通项公式写出数列的前几项甚至任意一项 过程与方法:通过对具体
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数列教案
数列教案 教材分析 1. 地位作用 数列在整个中学数学教学内容中,处于一个知识汇合点的地位,很多知识都与数列有着密切联系,过去学过的数、式、方程、函数、简易逻辑等知识在这一
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数列复习
一、等差数列的判定
1、利用定义法进行判定:数列复习若数列an满足:anan1d,n2,nNan1and,nN*a为等差数列 nn*a为等差数列 例题1、在数列{an}中,a1=-3,an=2an-1+2n+3(n≥2,且n∈N*).
求