专题：四年级数学递等式
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四年级数学递等式练习题
小学数学四年级递等式精选练习题 6480-259-141+320 4837-181+719 250×4+1050÷25 625÷25×4-25 (480+33×14)÷157 48×25÷48×25 (1408-45×24) ÷41 518+171+482+129 3
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二年级数学(递等式计算)
乐智“特编练习题”——成绩提高看得见！总第份
二年级数学专项练习学生姓名：家长签字：
递等式计算（脱式计算）
3×4+67×3+550―4×5
7+6×272÷8―380―6×857―28÷423+5×88× -
2014四年级暑假递等式题选
递等式题选
4.8 ×（15 ÷ 2.4）0.68 ÷（5.2 -3.5）× 1.25 1.08÷（3.94+34.3×0.2）3.27×（80.5-9.84÷0.16）
2.4×1.5+3.6÷1.50.32×0.25+0.08÷4
7.38-5.14+3.62-2.865.4÷【0.51÷（1 -
三年级递等式计算题集
三年级第一学期寒假作业 班级： 姓名： 学号： 递等式计算，能巧算的用巧算。 432－158－142 25+0÷25 371＋369＋（231＋29）500-121-79 888-550+797 64486－227－173 561+119+139 256－7×8 472-338+23
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数学大学中常用不等式
数学大学中常用不等式,放缩技巧一： 一些重要恒等式 ⅰ：1+2+…+n=n(n+1)(2n+1)／6 ⅱ: 1+2+…+n=(1+2+…+n) Ⅲ：cosa+cos2a+…+cos2a=sin2a／2sina ⅳ:e=2+1／2！+1/3！+…+1/n！+a/(n！n) (0
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慢递[本站推荐]
慢递 慢递是一种和普通邮局相同的信件投递服务，唯一的区别是，投递的时间由寄信人自己决定。慢递是一种类似行为艺术的方式，提醒人们在快速发展的现代社会去关注自己的当下，目前
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递签材料
好多翻译材料需要自己做（翻译公司当然也能做，只是要花钱），法语的、英语的，一堆堆，不停的查字典。
眼睛盯着屏幕看得都眼花了。1两张冲洗近照3.5 cm x 4.5 cm白底彩色近照（近6个月内 -
五年级上册数学《等式的性质》[精选合集]
五年级上册数学《等式的性质》 教学目标： 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2、利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生
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幸福等式[最终定稿]
幸福等式 幸福=n+1=生活。 幸福无处不在——有一个老太太，她的大儿子做了洗染店老板，小儿子做了雨伞店老板。老太太却天天为他们忧虑：雨天，担心洗染店衣服晾不干；晴天，生怕雨伞店
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等式教案
等式及其性质 【教学内容】 教科书第77页例1、例2。 【教学目标】 1认识等式，说出等式的意义。 2知道等量并会从实际情境中找出等量。 3理解和掌握等式的基本性质。 4
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五年级数学上册《等式的性质》教案设计（本站推荐）
五年级数学上册《等式的性质》教案设计 教学内容：教材P64～6及练习十四第4、题。 教学目标： 知识与技能：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 过
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谁递企业文化
谁食企业文化
【口号】：“不求最大，但求最好，不言实行，忠效为先”
【使命】：只要一个电话，一切不用牵挂，把服务延伸到社会每一个角落。
【愿景】：成为每个人的私人助理和各商家的优 -
西递导游词
西递导游词 西递坐落在黄山市黟县境内，是世界文化遗产，5A级旅游区，并成为我国首批历史文化名村，有着“中国古民居博物馆”之称，它始建于北宋，是一座以宗族血缘关系为纽带的胡姓聚
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西递导游词
西递景区导游词 一、 欢迎词 欢迎您来黟县西递参观游览。 西递位于黄山的西南麓，距黄山37公里，距黟县城东9公里。西递原名西溪，又名西川，因村中前边溪、后边溪、社屋溪等三条溪
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慢递策划书
慢递策划书 慢递策划书1 公益慢递活动策划书一、活动背景作为一名大学生，我们应当以自身为标准，多参加公益活动，以此来提升自己的思想道德标准。当今社会是全民公益的时代，号召
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递名片礼仪
自我介绍
一、公务交往中的介绍问题
介绍有两种：第一种---自我介绍；第二种---介绍他人。
1.自我介绍有四个要点需要注意。
A.最好是先递名片再介绍。交换名片时有个时机的问题 -
四年级数学
四年级数学除法 1
1. 两 个 数 相 除 ， 商 50 余 30 ， 如 果 被 除 数 和 除 数 同 时 缩 小 10 倍 ， 所 得 的 商 和 余 数是（ ） ）小时． （中 2 ． 成 人 的 一 般 的 步 行 速 度 大 -
等式的性质
等式的性质 教学 内 容 课本P3～4页例3、例4及相应的试一试、练一练，练习一第4～6题。三维目标 1.让学生在具体的情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然
