专题：三年级文具店教学设计
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三年级《文具店》教学设计
三年级教学设计《文具店》 学习目标: 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币币值用以元
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《文具店》教学设计
12999数学网 www.xiexiebang.com 《文具店》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第48,49页。 教学目标： 1. 经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会“倍”的含义
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文具店教学设计
《文具店》教学设计 第一课时 教学目标： 1． 通过创设贴近学生生活的具体情境拉近数学知识与实际生活之间的距离，使学生体会小数与日常生活之间的密切联系。 2． 让学生从直接的生
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《文具店》教学设计
《文具店》教学设计 泗县瓦坊乡应宅小学 谢妍妍 教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》。教学目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数
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文具店教学设计
《文具店》教案设计 百崎中心小学 郭婉真 教学内容：北师大小数数学三年级上册第80-81页内容 教学目标： 1、结合文具店情景，借助元、角、分初步理解小数的意义，具体内容认识小数，
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新北师大三年级上册《文具店》教学设计
文具店（小数的初步认识） 学习目标： 1、 结合具体情境，借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义，体会小数的特征； 2、 结合具体的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用
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三年级数学《文具店》教学反思（范文大全）
《买文具》是北师大版小学数学三年级下册的内容。这一课是学生第一次认识小数，是对小数意义的最初步的了解。下面给大家分享《文具店》教学反思，一起来看看吧！《文具店》教学反
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三上《文具店》教学设计[精选五篇]
北师大版数学三年级上《文具店》教学设计 山丹县三立小学 盛秀花 教学目标： 1.结合“文具店”的具体情境，借助“元、角、分”初步理解小数的意义，学会认、读、写的简单的小数。
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新北师大版三年级上册数学《文具店》教学设计大全
《文具店》教学设计 泾阳县永丰学校 白艳妮 教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》教学目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解以元为
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新北师大版三年级上册数学《文具店》教学设计
三年级数学 公开课《文具店》教学设计 前张小学 阮传道 2013年11月月6日 公开课《文具店》教学设计 前张小学 阮传道 教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文
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新北师大版三年级上册数学《文具店》教学设计
《文具店》教学设计 泾阳县永丰学校白艳妮 教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》教学目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解以元为
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三年级数学文具店教案
第8单元 认识小数 第1课时 文具店 教学内容: 教材第80、81页。 教学目标: 1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。 2.经历小数含
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小学三年级文具店教案
《文具店--认识小数》教案 执教者：张菁 一、教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位的小数的实际含义。 2、能识别小数，会读写小数。 二、教学重点和难点。 教学重点
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《文具店》教学实录
为了更好地研究几何直观在小学低段数学教学中的运用，特将我校一位教师的课堂实录记载下来以供讨论。 教学过程： 一、情景创设 1、课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，
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文具店教学反思
《文具店》的教学反思 这节课是小数乘法的第一课时，主要是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，能够正确计算小数乘整数的题，培养学生主动获取新知的能力。课
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小学生三年级数学日记文具店
写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之小学生三年级数学日记：文具店阳光明媚的一天，爸爸妈妈带我去买文具。到了启路文具店后，我看见了各种各样的书套，有兔小姐的、喜羊羊与灰太
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北师大版四年级下册《文具店》教学设计[本站推荐]
《文具店》 ——小数乘法（一） 彭塔中心小学王忠英 教学内容： 北师大版小学数学四年级下册38——39页内容 学习目标： 1、使学生初步了解小数乘法的意义。 ,2、通过具体情况和实
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三年级数学文具店深度反思报告
诱思探究公开课深度反思报告 北师大版三年级数学上册第八单元 文具店—小数的初步认识 朱滢 时间：2014年 12月2日上午第二节 班级：305班 课型：诱思探究 课程分析： 《文具店》是
