专题：四年级下册12课导学案
-
12课《桥之美》导学案[模版]
12课《桥之美》导学案 【学习目标】 1.认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。 2.理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平
-
四年级语文下册第二课桂林山水导学案
人教版四年级下册第一单元第2课桂林山水备课日期_________ 设计者：辛超使用者______学生______班级_________组___号 上课日期_________
【学习目标】及【课前准备】
1. 掌握 -
语文S版四年级语文下册导学案
四年级语文下册导学案《 萧山杨梅》
里士村小学袁景楼第一课时
【学习目标】
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
3.鼓励学生课外阅 -
12课 百合花开 导学案（精选多篇）
学科：语文年级：六年级主备：陈贵兰作品有散文集《莲花开落》、《温一壶月光下酒》、《鸳那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”为什么只有百合花自三、巩固延伸。
课题：百合花开日期：201 -
六年级下册导学案
六年级语文下册导学案 第一单元 一、 单元教材分析 本单元的主题是“感悟生活，获得人生启示” 其中编排了三篇精读课文《文言文两则》、《匆匆》和《桃花心木》，两篇略读课文
-
四年级品德与社会下册导学案十一
四年级品德与社会下册导学案十一
编著者：王文山审核人：日期：月日学习人：
一：学习内容：第四单元活动主题二 《交通海陆空》
二：学习目标：
1、了解不同交通工具的特点，以及家乡的主要交 -
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版（合集）
四年级下册《纪昌学射》导学案人教版 四年级下册《纪昌学射》导学案 《纪昌学射》是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉
-
第七单元四年级下册导学案分析（推荐五篇）
平舆县“双研六环”教学模式三年级语文教学案 课题 25两个铁球同时着地 编写：闫宣荣 修订：麻璐璐 一、目标导学 导入新课： 【学习目标】 1.认识3个生字，会写12个生字。能根据
-
四年级下册语文,21课,乡下人家,导学案
科目：语文课型：新授年级：四年级下时间：2012.4.25 《21 乡下人家》讲学稿（师生共用） 学习目标: 1、我要认识5个生字,会写14个生字。 2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,
-
八年级历史下册第12课香港和澳门的回归导学案
年级八年级科目历史课题 香港和澳门的回归 学案号12
主备人曹文增审核人曹文增日期2012-3-13
[学习目标]
知识目标：了解和掌握：“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来 -
四年级数学导学案讲课稿
人教版小学数学第七册第一单元导学案课 题：《亿以内数的认识（例1）》
课型：新授课执 笔：罗玲初审：学生姓名：班 级：学习时间：学习目标：
1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和 -
13白鹅 四年级导学案,
13、《白鹅》导学案 四年级语文备课组 主备： 初审： 复审： 学习目标： 1、认识8个生字，会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。” 2、理解、积累并学会运用部分词语；能
-
哲学12课.1价值与价值观导学案
昌乐及第中学高二政治编制人： 李瑞祥、马庆玲审核：王秀丽时间：2015年 3 月 20 日 生活与哲学 第十二课第一框 价值与价值观班级 姓名 编号XA 06 【课前预习案】 【学习目标】
-
五年级英语下册导学案
恒威学校制作，不得翻印（含金量20%）五年级英语导学案总第 41期制作人：徐东东审核人：签批人：五年级英语导学案
【教学目标】
能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? / I ea -
七年级下册《自立自强》导学案
6.3《自立自强》粤教版（第一课时）班级________ 姓名__________ 拟制：何振铎审核：陆鼎安【学习目标明任务】1．了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。2．懂得
-
二年级下册比一比导学案
二年级下册比一比导学案 题：比一比 型：展示 时数：1时 学 案 教 案 自我挑战第一关：基础知识面对面1、在（ ）里填上﹥、﹤或=00（ ）499 260（ ）260 3000（ ）3010828（ ）808 234（ ）2143 0000（ ）99992、按
-
八年级地理下册导学案
以河流为生命线的地区——长江沿江地带导学案（八年级地理）
设计者：陈博文审核人：李荣荣
授课时间：2012年5月 日 【教学目标】
1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚 -
五年级语文下册导学案
第二单元 第5课 古诗词三首 学习目标： 1.认识4个生字，会写7个生字。正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 3.通过看注释，边读边想
