专题：四年级下册比大小
-
四年级下册《比大小》教学设计
北师大版四年级数学下册第一单元 “小数的认识和加减法” 课题：比大小 教材分析： 本课的教学设计是在学生已经学会了整数“比大小”的经验基础上，创设了孩子们熟悉的“跳高比赛
-
北师大版小学数学四年级下册《比大小》教案
北师大版三级下册数学《比大小》教学设计 教学目标： 1.借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。 2.会比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。 3.
-
比大小说课稿
比大小说课稿 比大小说课稿1 本课是对于分数的进一步认识。由于学生易受整数大小比较方法的负迁移影响，对分子是1的分数大小比较学习肯定要遇到一定困扰。因此，我对教材进行了
-
比大小教案
《比大小》教案 人教版实验教科书一年级上册数学一年级六班杨丽霞 教学内容 教材第17，第21页第5～ 6题。 教学目标 知识与技能 (1)认识“”、“=”这三个符号的读法及其含义和
-
《比大小》说课稿
一、说教材 《比大小》是学生在学完分一分，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后进行的。教材呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作
-
比大小教案
《比大小》教案 第二实验学校：连翠霞 教学目标 : 1、知识与能力： (1)认识“”、“=”这三个符号的读法及其含义和作用。 (2)会用“大于”、“小于”、“等于”来识别5以内数的
-
比大小教案
人教版数学一年级上册教案比大小 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17页。 【教学目标】 1．使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，
-
比大小教案
比大小 教学目标： 1、使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”。 2、会用“＞”、“＜”和“＝”来比较5以内数的大小。3、培养学生初步判断，分析及处理问题的能力。 教学重点：会正确比较5以
-
比大小教案
公开课《比 大 小》教案 一、学习目标： 1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来
-
比大小教案
《比大小》教学设计 单元学习目标 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能读、写分数，会比较两个简单分数的大小。 2.结合解决简单的实际问题，探索并掌握同分母分数（分
-
《比大小》教案
《比大小》教案 一、教学目标： 1.使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用； 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小
-
《比大小》说课稿
《认识分数》 今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第三课时“比大小”。本课是对于分数的进一步认识。由于学生易受整数大小比较方法的负
-
比大小教案
比大小 教学目标： 1、 使学生认识符号“﹥”“﹤”和“＝”及其含义。 2、 会用“﹥”“﹤”和“＝”来描述5以内数的多少。 3、 培养学生与他人合作、交流的能力。 重难点与突破： 重点：会
-
比大小教案
《比 大 小》教案 张敏华 目标：1、能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小 2、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 重
-
北师大版四年级数学《比大小》教学设计
北师大版四年级数学《比大小》教学设计 教学目标： 1、使学生学会比较两个小数的大小及将几个小数按照大小顺序进行排列。 2、使学生在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教
-
一年级下册数学教案-3.6比大小丨苏教版
《比大小》教学设计一、教学目标1、通过让学生整理3种水果学具，探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法，使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，能正确比较5以内
-
人教版小学一年级数学下册比大小教案[推荐]
人教版小学一年级数学下册 《比较100以内数大小》教学设计 课题：比较100以内数大小 授课时间：2014.4.2 教学目标： 1、理解100以内数比较大小的方法，会准确地比较100以内数的大小
-
四年级下册
目录
1话语 大地的话·······················································1 语言的魅力·········
