专题：四年级习作评改教案
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四年级习作评改方法（最终版）
四年级习作修改方法实施
课题总结陈艳
一、小组习作修改分工
1、青蛙王子（字词基础扎实）
职责：修改错别字。
方法：用”○”标出错别字，并修改出来。最后对小组内出现错误多的字进 -
《面对错误》习作评改指导教案
“面对错误”习作评改指导 教学目标：使学生明确在习作中要通过一件事来表达一个观点，围绕观点进行选材，有详有略的叙述。 教学重点：使学生明确在习作中要通过一件事来表达一个观
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四年级习作教案
四上一、写大自然的美丽景色 写作目的 1. 训练学生观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。 2. 通过多渠道搜索，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中
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四年级习作教案
习作《我爱我的家乡》教学设计 教学目标： 1．知识与技能目标：能写出爱家乡的具体内容，有条理地写出家乡的“美”。 2．过程与方法目标：通过创设情境、对话交流、回顾学法、同桌评议
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四年级习作教案
四年级习作《写一种小动物》教学设计 滩头镇小教师：彭蕾 教学设计说明： 小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹，缺乏观察提炼素材的能力，
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习作评改课题总结
创新作文评改方式课题研究 小课题中期总结报告 2016.2.22 金土完小语文教研组 课题组 作文评改是作文教学的重要环节,也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式多种
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小学生习作评改研究
《小学生习作评改研究》 阶段性计划课题负责人：刘海珠新的学期已经开始，我们的课题研究工作也将进入实质性的阶段。为确保课题研究的顺利实施，我们课题组的成员经过商议，特制定
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习作评改课题基本模式
白沙小学语文教研课题“小学生习作自主评改的实践性研究”基本模式语文课程标准(2011版)指出：“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在实践中学会写作
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同学习作互相评改方法（推荐）
同学习作互相评改方法
一、基本要求
● 1、格式是否正确：题目格式、段落格式、标点格式
● 2、书写是否认真，卷面是否整洁。
3、字词、语句表达是否准确：错别字有几个、病句有 -
小学生习作评改方法初探
小学生习作评改方法初探简阳市贾家镇久隆九年义务教育学校冷春霞习作教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”，学会表达，是小学生学习语文的终极目标。习作
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《滑滑板》习作评改
一、学生习作片段：
滑滑板
有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟 -
小学生习作自能评改初探[范文大全]
小学生习作自能评改初探 作文教学是语文教学不可缺少的重要组成部分，具有举足轻重的作用。而作文评改又是作文教学过程中的一个极其重要的环节，但在作文教学中，长期以来形成了
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四年级上册第三单元习作评改教学设计
四年级上册第三单元《习作评改》教学设计 学校：蒋集镇吕庄小学 教师姓名：许婷婷 第一课时 教师引导评改 评改目标： 1、通过批改找出习作的问题，完善习作。 2、学习互改、自改习
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《我的小伙伴》习作评改教案[大全五篇]
《我的小伙伴》习作评改教案 柳河县实验小学夏福丽 教学目标：通过多种形式单评改促进学生习作能力及赏析能力。 教学重难点：学生针对习作要求有条理、有针对性地进行恰当的评
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教研课题探讨习作评改教案（小编推荐）
白沙小学校本教研课题“小学生习作自主评改的实践性研究”探讨课教案 授课教师：贾福莲 教学内容：小学语文（人教版）第十一册习作七评改。 教学目标： 1、知识与技能： 学会修改和评
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《击鼓传花》习作评改课教案
《击鼓传花》作文评改课教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1.通过作文欣赏和修改，直观感受好的作文要在文题、遣词造句、运用修辞、布局谋篇等方面要仔细斟酌，为以后写作拓展
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小学生习作评改问卷调查总结
小学生习作评改问卷调查总结张村小学 李娟一、调研目的1. 了解教师评语对学生习作的指导作用。2、了解小学生高段习作自评互改的现状。3、寻找提高小学高年级学生习作水平的
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习作评改教学设计（合集5篇）
篇一：习作评改教案 《我的好朋友》作文评改教案 [评改目的] 1、通过作文评改，使学生进一步学会抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，来刻画人物形象。 2、充分肯定学
