专题：神奇的黄金比教学设计
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神奇的黄金比教学设计
神奇的黄金比教学设计 一、导入 1.初感黄金比 师：同学们，最近有一个图案，经常出现在我的眼前，想不想看一看？ 是什么呀？为什么大家都这么喜欢埃菲尔铁塔呢？ 美，美在何处呢？能从数学的
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黄金比教学设计
美的奥秘教学设计 ——黄金比的应用 教学目标： 1. 让学生初步了解黄金比，体验黄金比产生的过程，感受黄金比带来的美感。 2. 在运用黄金比解释生活现象的过程中，提高学生用数学的
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神奇的莫比乌斯带教学设计
神奇的莫比乌斯带 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级上册第77页。 学情与教材分析 莫比乌斯带属于拓扑学内容,它是德国数学家莫比乌斯在1858年研
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神奇的莫比乌斯带教学设计
神奇的“莫比乌斯带”教学设计 【教学目标】 1.动手操作,验证交流,经历探索和认识莫比乌斯带的过程,积累数学活动经验 2.在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带,学会将长
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《神奇的莫比乌斯带》教学设计
《神奇的莫比乌斯带》教学设计 1、教学目标 1、动手操作,验证交流,经历探索和认识莫比乌斯带的过程,积累数学活动经验。 2、在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带,学会将长
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神奇的莫比乌斯带教学设计
《神奇的莫比乌斯带》教学设计 六5班黄陈慧 教学目标： 1、动手操作,验证交流,经历探索和认识莫比乌斯带的过程,积累数学活动经验。 2、在动手操作、对比探索中认识莫比乌斯带
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神奇的莫比乌斯带教学设计
《神奇的莫比乌斯带》教学设计 【教材说明】 莫比乌斯带是德国数学家莫比乌斯在1858年研究“四色定理”时偶然发现的一个副产品。“莫比乌斯圈”已被作为“了解并欣赏的有
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神奇的莫比乌斯带教学设计
神奇的莫比乌斯圈活动目标： 1、在动手操作中学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯圈。 2、在莫比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野。 3、进一步激发学
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《神奇的莫比乌斯带》教学设计
《神奇的莫比乌斯带》教学设计 【教学内容】北师大版六年级数学下册《神奇的莫比乌斯带》【教学目标】知识与技能目标： 学生认识“莫比乌斯带”，会将长方形纸条制成“莫比乌
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《神奇的莫比乌斯圈》教学设计
《神奇的莫比乌斯带》教学设计 教学内容：人教版四年级上册P70面《神奇的莫比乌斯带》 教学目标： 1、使学生认识莫比乌斯圈，会将长方形纸条制作一个莫比乌斯圈； 2、学生在感受数
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走进神奇教学设计
第一节 走进神奇教案 【教学目标】 知识与技能：通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇。 过程与方法：通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则
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《神奇飞书》教学设计
《神奇飞书》教学设计 【教学目标】 1.通过阅读图画与文字，了解绘本故事。让学生知道被阅读的书才富有生命力，从而培养学生的阅读兴趣。 2.通过阅读绘本，培养学生的读文、读图
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《神奇的莫比乌斯带》教学设计（最终五篇）
《神奇的莫比乌斯带》教学设计作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理
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《神奇的莫比乌斯带》教学设计通用（5篇模版）
《神奇的莫比乌斯带》教学设计通用作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的
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神奇的莫比乌斯圈活动课教学设计
神奇的莫比乌斯圈活动课教学设计 《神奇的莫比乌斯带》其内容属《拓朴学》范畴（几何学），对小学生来说既感到新奇又不太好理解。本课的教学目的是让学生通过猜测到验证这种数学
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信心比黄金更重要
信心比黄金和货币更重要
一、 会元乡学校小学部简介
会元乡学校2010年12月1日投入使用。小学部与12月3日首次合并4所小学：会元中心校、兴安小学、康乐小学、下黄小学。马金小 -
实干,比黄金更重要!
实干，比黄金更重要日前，在中国铁建召开的工作会等一系列会议上，张宗言总裁反复告诫全体干部职工：“实干，比黄金更重要！”笔者认为，在中国铁建转型升级的关键期，更好地继承和发扬实干
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青岛版六年级数学上册教学设计(“黄金比”之美)
“黄金比”之美 [教学内容] 《义务教育教科书·数学（六年级上册）》53～54页。 [教学目标] 1.经历探究美的奥秘的过程，在活动中，以研究“黄金比”为主题，感受针对具体问题提出设计思
