专题：说勤奋导学案
-
说勤奋 导学案
说勤奋（导学案） 【教学目标】 1、 会写本课生字，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利的朗读课文，能够读出相应的语气。 3、 初步感知课文内容。 【教学过程】 1、 出示本课
-
《马说》导学案
马说
学习目标：
1、 掌握并积累文中的重要文言词语。
2、 在理解课文的基础上疏通文意。
3、 背诵课文，理解文章的寓意。
学习重点：
1、 文中重点词句的掌握。
2、 力争当堂成 -
说屏导学案
15、说“屏” 课型：新 授 主备： 审核： 使用人： 班级： 学习目标： 1、积累文中的一些词语，揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 2、了解中国古代的屏风，进一步了解
-
《马说》导学案
主备：史军伟校审：张梅签审：刘成大使用时间：2012.9.12
《马说》导学案
学习目标：
1.知识与能力目标：识记重点文言实词与虚词，感知文言议论文的主要特征，体会文章比喻手法的作用，把握文 -
《说木叶》导学案
高二语文必修五第二单元《说“木叶”》导学案学案编制朱丽审核 宁仁道【学习目标】1．品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“
-
说木叶导学案
《说“木叶”》导学案 【学习目标】 1．品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。 2．了解诗歌语言具有潜在暗
-
说木叶导学案
《说木叶》导学案（二） 【学习目标】 1．品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶” 意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。 2．了解诗歌语言具有潜在暗示
-
《雨说》导学案
九年级上册语文导学案 主备人：李更鑫 复备人： 审核： 班别： 姓名： 编号：20140902 课题：2《雨说》（2课时） 课型：预习+展示 第一课时 【学习目标】 1、了解作者，识记重要字词，有感情地反复
-
说木叶导学案及答案
《说“木叶”》导学案 学习目标 一、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。 二、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的能力。 预习案 知识链接 一、
-
说木叶导学案及答案
《说“木叶”》导学案 学习目标： 一、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。 二、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的能力。 学习重点难点：一、理解
-
《说屏》导学案案例
《说“屏”》导学案 备课人：马得朝 审核人：马得朝 学校：刘河镇初级中学 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的赞美、热爱之情。 2、快速浏
-
说导学案稿件（最终版）
文章不是无情物 ——《圆明园的毁灭》导学案解读 天河中心小学：刘燕 大家好！我很荣幸，能和在座的各位老师一起学习交流，并在大家热情的目光下得到“成长”。下面我将从以下四个
-
大人们这样说导学案
《大人们这样说》前置作业 一、信息链接 1、龙的精神：龙的足，为九州列土封疆， 龙的心，为民族寄托希望， 龙的魂，为华夏谱写篇章， 龙的骨，为中国铸造脊梁！ 滔滔黄河，滚滚长江， 是龙的血脉
-
《大人们这样说》导学案
北师大版小学语文五年级下册第一单元 龙 《大人们这样说》导学案整理人：张富有 学习目标： 1.写摘录笔记，独立识字学词，认识“嘉、峪”等4个生字，会写“缩、蚕”等10个生字。 2.
-
说木叶导学案及答案
高二语文组必修五第三单元导学案编号9 编写时间2014/3/20 编写者 邓俊 《说“木叶”》导学案 学习目标 一、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。 二、根据诗歌
-
马说复习导学案
《马说》复习复习目标： 1. 能熟练地背诵课文，用原句回答问题。2. 会准确解释重点词语。3. 会翻译重点句子。4. 能根据课文分析解答问题。 一、文学常识 韩愈，字退之，唐代河阳
-
23.《马说》导学案（最终五篇）
23.《马说》、《五柳先生传》23.《马说》学习资料
学校：富城初中班级：八（3）班设计：刘复印份数：52
1、解释下列句中加点的词语
故虽有名马（因此）骈死于槽枥之间（两马并驾） 一食或尽粟一 -
《说木叶》学案导学教案设计（含五篇）
《说木叶》学案导学教案设计 学习目标： 、 积累古诗词名句；学习理解古诗词语言富有暗示性的特点2、 根据诗歌语言的特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古典诗词的能力 重点难点：
