专题：四上科学声音的变化
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四年级科学 声音的变化
《声音的变化》教学设计 教学目标： 1、科学概念：音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越
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小学科学《声音的变化》教案
四年级上册三单元3课声音的变化教案 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振
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四上科学总结
四年级上册科学教学总结 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，
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四上科学复习提纲
四年级科学复习提纲 第一单元 天气 1.天气（总是）在发生（变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。 2.我们可以通过（云量）、（降雨量）、（气温）、（风向）和（风速）等天气特征来描述天气
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声音变化教案
教学目标】科学概念：音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢
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声音的变化
声音的变化 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高
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小学科学《声音的变化》教学设计（合集五篇）
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学科学《声音的变
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苏教版科学四上我们是怎样听到声音的教案
第三届“教学中的互联网搜索”参赛教案 一、教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：小学科学 3、课时：1课时 4、教学准备：百度ppt课件下载，http://wenku.baidu.com/view/730d140dba
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苏教版科学四上我们是怎样听到声音的教案
我们是怎样听到声音的 环城小学 杨曙明 一、教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：小学科学 3、课时：1课时 二、教学课题：苏教版小学科学四年级上册第三单元《奇妙的声音王国》中
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科学四上我们是怎样听到声音的教案1
第三届“教学中的互联网搜索”参赛教案 一、教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：小学科学 3、课时：1课时 4、教学准备：百度ppt课件下载， 科学作为一门艺术，要体现科学的探究过程，
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《声音的变化》教案
3 声音的变化 教材分析 《声音的变化》一课，是学生在第1课已经初步感受到了声音的高低、强弱的变化的基础上进行教学的。当我们观察一个发声物体时，常常看不到这个物体的振动，
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声音的变化01[最终定稿]
【教学目标】科学概念：音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越
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《声音的变化》（精选5篇）
第三课 声音的变化 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声
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第三课 声音的变化
第三课 声音的变化 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音
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四上科学考查方案[精选5篇]
四年级科学学科考查方案一、指导思想：本次科学考察评价是以科学课程标准为依据的。课程标准所规定的教学目的也就是科学学习质量的评价目标。因此，评价目标既可以作为学生发展
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《声音的变化》说课稿[5篇]
通过对《声音的变化》的学习，让学生认识到音量是由物体振动幅度决定的，音高是由物体振动快慢决定的。下面是小编为你整理了“《声音的变化》说课稿”，希望能帮助到您。【教学目
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《声音的变化》优秀教案
《声音的变化》教案 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声
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声音的变化教学设计
声音的变化教学设计 声音的变化教学设计1 【教学目标】科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定
