专题：谁说了算教学设计
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《集体的事谁说了算》教学设计
《集体的事谁说了算》教学设计 一、教学内容 人民教育出版社小学品德与社会五年级上册，民主生活单元中的一课。 二、教材分析 本课主要选取真实感人的、贴近学生生活的典型
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集体的事谁说了算 教学设计
人教版小学五年级上册品德与社会 集体的事谁说了算 教学设计 教学目标： 1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。 2、学习一些与大家商量办事的
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《2-2 集体的事谁说了算》教学设计
时间： 周次： 星期： 2 集体的事谁说了算 教学目标 情感、态度与价值观：增强民主协商和民主参与意识。 能力：学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打
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诗词经典入课本谁说了算？
诗词经典入课本谁说了算？习近平于教师节于在北师大考察时，表示不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。国家领导人就
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《集体的事谁说了算》教案设计
《集体的事谁说了算》教案设计【 教学目标】 1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。 2、学习一些与大家商量
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公务员滥涨工资应谁说了算？概要（模版）
公务员滥涨工资应谁说了算？ 有两件事，让我们记忆犹新。一件是英国首相布朗表示，政府将大力压缩开支，在顾问上的开支将减半，一些公务员的办公地点可能会从伦敦转到其它地方。据悉，
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家庭教育中该谁说了算？(（共5篇）
在家庭生活中，如何教育孩子是一个永恒的话题，是夫妻间争吵的一个主要“议题”，也是家庭“权力斗争”的一个诱因。因为父母都爱孩子，出发点都是为了孩子好，如果观点出现分歧，就可能
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集体的事谁说了算小学品德教案
教学目标：1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备
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《谁热得快》教学设计
谁热得快 一、教学内容： 青岛版小学科学四年级上册第五单元《21.谁热得快》 二、教学目标 1、能独立利用简单的器材做谁热得快的实验，并及时做好实验记录，能选择自己擅长的方式
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晋升,谁说了算？之向老板谈晋升的技巧
晋升，谁说了算？之向老板谈晋升的技巧“小丽结婚了，新郎不是我”，“同事升职了，加薪与我无关”，做人最郁闷的莫不过如此。人在职场发展、晋升是每一个人的追求，是永恒的主题。是随波
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国家公务员考试时政热点：公考体检谁说了算？
国家公务员考试时政热点：公考体检谁说了算？
今年暑期，青年女教师李某参加南充主城区教师公开招录考试，以总成绩第三名入围体检，在指定的初检、复检医院均查出‘梅毒血清试验阳性 -
暑假补课学生家长激烈交锋,究竟谁说了算？（共5篇）
暑假补课学生家长激烈交锋，究竟谁说了算？大批家长向教育局投诉“不补课”
随着暑假的到来，补课又成了学生和家长关心的事。昨天，一名自称武汉中学的同学向本报新闻热线82333333 -
我是谁教学设计
《我是谁》教学设计 《我是谁》教学设计 （人教版《品德与社会》三年级上册第四单元） 禹舜小学执教：宣笑艳 教学设想: 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《
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《谁住顶楼》教学设计
《谁住顶楼》的第一课时教学设计教学目标：
1、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”13个生字，能正确认读。
2、采取集中识字的方式学习“户、休、各” -
谁爬得快教学设计
《谁爬得快》教学设计 罗显提 教学目标： 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现商和余数的特点，知道什么是循环小数，会表示和读循环小数。 2、会用四舍五入法对循环小数取
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《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计 秦皇岛市山海关区古城小学 一、教材分析： 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第一课，本课旨在使学生体验在不同
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我是谁教学设计
我是谁教学设计 活动目标： 1.体验自己在现实生活中的不同角色。 2.通过观察，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3.愿意在现实生活中当好自己的角色。 活动重
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我是谁 教学设计
《我是谁》教学设计 一、谈话导入，说说“我是谁？” 1.师：同学们，我想问大家一个最简单的问题：“我是谁？”（出示自己的照片）（师提出问题的同时，板书课题：我是谁）。生答：老师。 2．师：听到同学
