专题：苏武传知识点梳理
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《苏武传》知识点总结
苏武传 一、知识要点1、《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取
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《苏武传》规范译文与知识点
苏武传班固 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。 稍迁 至栘yí中 苏武，字子卿，年轻时因为父亲职任的关系，兄弟二人都做了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为栘 中 厩jiù监。时汉 连伐
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苏武传（5篇材料）
《苏武传》教案 教学目标： 知识与技能 1、 积累文中实词、虚词和文言句式。 2、 引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。 过程与方法 3、 借助工具书读懂文章
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苏武传教案
苏武传
教学目标：
1、了解班固的生平和《汉书》的撰写体例。
2、疏通课文大意，归纳文言文知识点，整体感知课文内容。
3、分析课文塑造人物形象的技巧和方法。
4、学习苏武坚贞 -
苏武传人物形象
《苏武传》人物形象分析教案 一、导入十九年的艰难困苦，没有使他倒下，十九年的威逼利诱，没有使他屈服，十九年的孤独寂寞，没有使他忘却那远方的祖国。历史用丹青铁笔镌刻下他的名
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苏武传说课稿
苏武传 说课稿 苏武传 各位评委老师下午好，我是号选手，我今天说课的题目是柳宗元的《种树郭橐驼传》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程、作业布置和板书设计六
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苏武传读后感
苏武传读后感苏武传读后感1. 阅读是是关注人物生存状态的过程，苏武传读后感。如果我是“他”，我会怎么样，为人物这种生存状态进行合理的归因。有了这一思考过程，人物就不只是“
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班固《苏武传》
《苏武传》 《苏武传》节选自《汉书·李广苏建传》，是《汉书》中的名篇，此传是最能显示班固塑造人物形象的艺术才华的优秀篇章之一。它记叙了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守
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《苏武传》教案
一、知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 二、
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苏武传教案
授课 时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题苏武传 班固 第二课时教学目标知识与能力 ⒈了解班固的生平和《汉书》的撰写体例。 ⒉疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文
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《苏武传》教案
《苏武传》教案 教学目标 1、知识与技能 ①了解班固及《汉书》。 ②积累重要的文言基础知识。 ③培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 2、过程与方法 ①反
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《苏武传》教案
苏武传 教学目标： 1、 了解班固和《汉书》的相关知识。 2、 朗读断句，讲述课文故事梗概。 2、 积累文言常见的字词和句式；翻译文句。4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。
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苏武传课堂实录
《苏武传》这篇课文通过许多生动具体的细节描写，突出地再现了苏武作为汉使无理被扣匈奴后，十九年之间始终不为威服，不被利诱，艰苦卓绝，视死如归的感人事迹，热情讴歌了其坚贞不屈的
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《苏武传》教案
12 苏武传 班固 教学目标 1. 把握历史事实，理清文章脉络。 2. 疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。 3. 领会文章蕴涵的精神，概括苏武这一人物形象。 教学重点和难点教学重点
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苏武传说课稿
苏武是一个富贵不能淫，威武不能屈的爱国志士，在《苏武传》这篇文章里，他的光辉形象被刻画的淋漓尽致。今天语文网小编为大家整理苏武传说课稿，这篇说课可以迅速让教师在吃透教材
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张衡传知识点梳理（共5则）
《张衡传》为传统名篇，选自《后汉书》，作者范晔(398—445)，是一篇精彩的人物传记。文章以时间作为叙事线索，描述了张衡在科学、政治、文学等领域的诸多才能。张衡，字平子，是南阳郡
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苏武传读后感（大全五篇）
导语：在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准
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《苏武传》教学设计
《苏武传》教学设计及反思 高二语文组 殷必承 教学目标 知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3
