专题：生物的变异教学案
-
生物教学案10-5
第10章 人体内的物质运输和能量供给
第五节 人体能量的供给
【学习目标】
1、说出人体内能量的供给的过程。
2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响。
【知识要点】
一、 -
生物的变异说课稿
《生物的变异》说课稿 各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的内容是济南版八年级上册第四单元第四章第四节生物的变异。 一、教材分析 （一）、教材地位 《生物的变异》这节课
-
生物的变异教案
变异教学设计（初稿） 逸夫学校 王亚军 一、教材分析： 本节课的内容是继“性状的遗传”之后关于生物变异的内容比较简单，而且也容易引起学生的兴趣，所以比较适合运用探究式教法。在
-
生物的变异说课稿
尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！ 我是08级学生XXX，今天我说课我题目是《生物的变异》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面
-
《生物的变异》说课稿
《生物的变异》说课稿 各位老师好，我的说课题目是《生物的变异》，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来分析一下这节课。 一说教材 本节内容选自由人民教育出版社
-
生物的变异教案
一、 教材分析：《生物的变异》教案 本节课的内容是继“性状的遗传”之后关于生物变异的内容比较简单，而且也容易引起学生的兴趣，所以比较适合运用探究式教法。在教学中充分发挥
-
生物的变异教案
第21章遗传信息的延续性 第二节 生物的变异 官路镇初级中学冯伟 一、教学目标 知识目标 1.认识到变异是生物界中普遍存在的现象; 2.探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生
-
生物的变异教案
生物的变异教案生物的变异1了解生物的变异现象。 2了解变异的生物学意义和实践意义。 3了解变异的生物学意义和实践意义。 变异的概念、现象和原因。 讲述法与讨论法相结
-
《生物的变异》说课稿
《生物的变异》说课稿 一、教学设计的理论依据 在人教版《 生物学》八年级下册“ 生物的变异这一课中，既有探究活动，又要通过探究的结论来突破重难点，课堂时间十分紧张。为了实
-
生物的变异教案
生物的变异 王琨 2011/10/17 16:20:31 彭阳县第二中学 20 0 题目：第21章第2节生物的变异 教学设计作者单位：彭阳县第二中学 姓名： 董霞 第21章遗传信息的延续性 彭阳县二中
-
生物的变异教案
生物的变异教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学目标 知识目标: .举例说出生物的变异 .举例说出生物的变异类型（重点） .描述变异的生物学意义（难点） ⑷.举
-
高三生物教学案：基因工程
杨卫东生物工作室www.aqyz.net/bb 高三生物教学案：基因工程 班级 姓名 一、基础填空： 1、基因工程概念 基因工程又叫 或 。它是按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，
-
高三生物教学案封面
高三生物试题集 班级：_______________ 姓名：_______________ 把简单的事情做到极致便是奇迹 浅谈高三生物复习方法与技巧 生物学科属于自然科学，也是基础教育必修的一门学科。
-
高一生物人教版必修二5.2染色体变异（学案）
人教版（2019）必修二遗传与进化第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异一、教学目标的确定课程标准与本节对应的“内容要求”是：“举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生
-
高一生物人教版必修二5.2染色体变异学案
5.2染色体变异学案班级姓名学号学习目标：课标要求核心素养举例说明染色体结构和数目的变异都导致生物性状的改变甚至死亡。1.生命观念：根据结构和功能观说出染色体结构变异种
-
《染色体变异》教后反思
《染色体变异》教后反思 讲解完染色体变异以后，感觉既有闪光点，又有很明显的不足。 从整体上讲这节课整体思路明确，教学设计合理；重难点突出，时间分配合理。讲解过程中，采用设疑和
-
生物的变异教学反思
生物的变异教学反思 生物的变异教学反思1 1、智慧、思考性问题的提出。生物是一门具科学性、思考性、知识的学科，问题的提出要有思考性。初中的学生具有一定的逻辑分析能力，语
-
第五节生物的变异教案
第五节 生物的变异教案 第五节 生物的变异（第一课时） 教学时间：2011.3.24 教学目标 知识与能力： 1． 认识到变异是生物界中普遍存在的现象； 2． 探究遗传物质在亲子代之间传递过程中
