专题：生物教学生活化的研究
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构建生活化课堂提高生物教学实效研究
构建生活化课堂提高生物教学实效研究 摘 要：文章对构建生活化课堂、提高生物教学实效进行研究，旨在为提高生物教学质量提供借鉴。要注重创设生活化情境，激发学生探究兴趣；注重开
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作文教学生活化研究
作文教学生活化研究课题计划 一、课题提出的背景 1、基于时代发展的要求 人类社会正进入科学技术、信息技术发展迅猛的时代，人们越来越认识到掌握科学技术新知识、获取信息
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高中政治教学生活化研究
高中政治教学生活化研究 【内容摘要】在整个高中政治教学过程最主要的目的就是对学生的正确的思想观念进行培养，使学生在以后的生活和工作中能够健康稳定的发展。但是在高中
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生物课堂生活化教学总结
生物课堂生活化教学总结两年来，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，根据县教体局、学校工作部署，以重过程，抓落实，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力
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生物课堂教学生活化
生物课堂教学生活化 有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。学生有无进步或发展是衡量教学是否
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基于新理念的数学教学生活化研究
摘 要：从联系生活实际引入课题，激发学习兴趣，促进主动探究;再现生活情境，体验数学源于生活;在知识应用中，体验数学用于生活三方面对数学教学生活化进行研究，使学生切实体验到身边
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小学识字教学生活化策略研究
《小学识字教学生活化策略研究》 研究方案 主研：袁敏 蒲芙蓉 刘冬梅 邵青华 胡思蓉 一、 课题的界定： 小学：指义务阶段1——6年级学生。 识字教学：将儿童熟识的语言材料，充分利用
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《数学教学生活化研究》学生问卷调查
《构建生活化数学探究》学生问卷调查 亲爱的同学： 本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。所有的题目仅作为我们研究使用，不会和
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思想品德课教学生活化的研究
学习材料
初中思想品德课课堂教学生活化研究
一、选题：（一）本课题研究的现状新课程改革实施以来，有许多学者和一线教学的专家对课程改革进行了不同程度的回顾与反思。这些研究几 -
小学数学教学生活化的研究
小学数学教学生活化的研究 莘县张寨镇苏村小学 一、课题提出的背景与所要解决的问题 1、课题提出的背景近年来各种教学设计理论和模式层出不穷, 五星原理中的首要教学原理
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小学数学教学生活化的研究
“小学数学教学生活化的研究”课题研究实施方案 一、课题名称：小学数学教学生活化的研究 二、研究的背景和意义 1、课题研究的背景 面向21世纪的数学教学，我们的教学理念是“
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高中化学生活化教学实践研究（5篇可选）
摘 要：生活既是高中化学知识的来源，又是化学知识实践运用的重要基地，目前的高中化学是与生活相隔离的，注重传授忽视运用，注重讲授忽视学生学习，使知识的学习机械化。本文在分析生
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生活化教学
让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，这是《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）中所蕴含的新理念，大自然、大社会是一部丰富真实的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它
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教学生活化 生活化教学
教学生活化生活化教学 新课程背景下的初中化学教学，强调以学生发展为本，贴近学生生活，适应社会发展。因此，作为化学教师，在平时的教学中，加强社会实际生活与化学教学的联系，努力使
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浅谈教学生活化
浅谈生物教学生活化 生物与生活息息相关，密不可分，伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书
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英语生活化教学策略研究
英语生活化教学策略研究 摘 要：英语已经成为优秀人才必备的一项技能，英语教师需改?M和优化教学方法，促使英语教学更加贴近生活，在生活化的情境中提高学生英语学习能力，真正做到学
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思想政治教育生活化研究
思想政治教育生活化研究 问题一 思想政治教育生活化的基本内涵界定 (一)本体论层面:从生活出发并回到生活（逻辑起点问题） (二)价值论层面：“以人为本”的价值取向 (三)方法论层
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《小学数学教学生活化的研究》剖析
《小学数学教学生活化的研究》 课题研究论证报告 课题名称：《小学数学教学生活化的研究》 课题主持人：奚晓娟 立项时间：2012年2月 一、课题的现实背景及意义 1、现实背景： 《数
