专题：数学解决问题调查报告
-
小学数学解决问题多样化课题研究调查报告
小学数学解决问题多样化课题研究调查报告 调查时间：2014年10月8日 调查对象：五年级（3）班全体同学 调查背景：解决问题在小学数学教学中占有很高的比重，如何教学好这一内容，是我们每
-
大学生如何解决问题社会调查报告
大学 生 如 何 解 决 问 题 ？——社会调查报告（1） 调查目的在人与人的交往当中，难免会产生一些不必要的摩擦，或者矛盾。而解决问题的方法也有很多种。而对于当代的大学生来讲，该何
-
三年级上册数学解决问题（最终定稿）
三年级上 数学解决问题 1.一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。这个果园一共栽了多少棵树？ 2.一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完。平均每
-
小学数学解决问题论文
浅谈农村小学数学解决问题教学的见解 解决问题作为数学学习的一项重要内容，我们老师要认真对待，真正上好每一节解决问题课，向40分钟要效率。解决问题的教学就是要让学生通过亲
-
三年级数学解决问题竞赛题
“解决问题”数学竞赛三年级试题 ( 完卷时间：60分钟) 一、填空题。（每题5分，共50分） (1)从晚上9：40到第二天早上8：30，一共经过（ ）时间。 （2）在30（）=（）„„6中，除数是（ ），商是（ ）。 （3）如果“访故”
-
小学数学解决问题教学研究
《小学数学解决问题教学研究》课题实施方案 一、课题提出 1、学生发展的需要 从国际数学课程发展的趋势来看，许多国家都将使学生理解数学的应用，发展他们解决实际问题的能力作
-
_小学数学解决问题教学探讨.doc
小学数学解决问题教学探讨 学号： X X 姓 名： X X 专业： X X 指导教师： X X I 二零一二年六月 【论文摘要】当今世界各国都关注培养学生的数学应用能力，各国课
-
小学数学解决问题教学研究
《小学数学解决问题教学研究》课题实施方案 一、课题提出 1、学生发展的需要 从国际数学课程发展的趋势来看，许多国家都将使学生理解数学的应用，发展他们解决实际问题的能力
-
小学数学“解决问题”教学策略浅议
小学数学“解决问题”教学策略浅议 夏茂第二中心小学 张舜 对儿童的学习而言，解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基于解题的
-
浅谈小学数学解决问题教学策略
谈小学数学解决问题教学策略 对儿童的学习而言，解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、
-
三年级数学解决问题（精选5篇）
三（上）数学寒假作业——解决问题姓名：自我评价：1、苹果200千克，梨120千克，桔子比苹果和梨的总数多50千克，桔子多少千克？2、 苹果200千克，梨120千克，桔子比苹果和梨
的总数少30千克，桔子 -
五年级数学解决问题 教案
解决问题 教学目标 1、在解决小数乘法的实际问题中，体会估算的作用，形成估算意识，提高问题解决的能力。 2、掌握问题解决的基本步骤：阅读与理解，分析与解答，回顾与反思。 3、通过
-
小学数学之解决问题
一、教师在教学“解决问题”版块存在的问题(一)教师本身基础知识不扎实，能力不足。
教师的能力是实现教育目标的有力保证，“教师的能力包括：组织能力、计划能力、适应能力、实 -
小学数学解决问题教学策略
对儿童的学习而言，解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基于解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法，从而把握一定的解决问题
-
二年级数学下册解决问题
1明有28个气球，小丽有24个气球，送给幼儿园15个，还剩下多少个气球？
小明有一本故事书，每天看5页，看了9天，还剩35页没看。这本故事书一共有多少页？桌子上有7行小方块，每行6个，取走6个，还 -
浅谈小学数学解决问题教学策略
浅谈小学数学解决问题教学策略 解决问题一直是大部分小学生头痛的事。对小学生而言，解决问题的意义不应仅仅停留在能够解决某一类问题，获得某一类问题的结论和答案上，而应基
-
数学调查报告
调查报告——生活中的折扣
1.前言：
生活中，我们经常可以看到商家们写出的牌子、横幅等。上面写着某某某商品打多少多少多少折。我不是很了解折扣、知道折扣，不知道为什么要打折 -
定居台胞基本情况急待解决问题调查报告
按照市委深入学习实践科学发展观活动领导小组(2009)8号文件的要求和我会开展深入学习实践科学发展观活动实施方案的第一阶段工作安排，我带领办公室的二位同志通过全面摸底走
