专题：数学教学与生活情趣
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论小学数学教学充满生活情趣
论小学数学教学充满生活情趣 [摘要]充满情趣的课堂教学状态是对话式、互动式的，而小学数学教学是否出现和维持某种对话式、互动式的状态取决于教师是否能够有效地“提问”。
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追求高雅生活情趣教学反思
追求高雅生活情趣教学反思 达斡尔中学白玉琢 本节课是对“目标导引下的小组合作探究学习”式学习模式的一次尝试。这种教学模式突出目标引领和驱动，强调以小组为单位的合作
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《生活处处有情趣》教学设计
山东省人民出版社七年级下册 《生活处处有情趣》教学设计 一、内容标准 一1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 二、教学目标 1
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《多彩的生活情趣》教学设计
“学生良好学习习惯的培养策略探究”市级教学公开课 《多彩的生活情趣》教学设计 授课教师：章华锋 （连江三中） 授课地点：连江三中 初一（3）班 授课时间：2015年12月15日星期二上午 第
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多彩的生活情趣教学设计
《多彩的生活情趣》教学设计 一、教材分析 （一）本课的地位及作用： 本节课是人教版七年级上册第七课第一框的内容，体现课标：陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成良好
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《追求高雅生活情趣》教学设计
课题：追寻高雅的生活情趣 开课班级：七（5） 开课时间：2014.12.15 开课教师：沈荣花 一、教学目标 （一）知识目标 1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。 2．正确认识从
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过富有情趣的生活教学设计与说课稿
《过富有情趣的生活》教学设计 政史地组：严小菊 一、教学目标： 1、情感、态度和价值目标：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。自
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情趣与兴趣教学设计
情趣与兴趣教学设计 同学们，当我们对某件事情感兴趣时，我们就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们，你们是否会有着同样的感受呢？ 那么，什么是兴趣？什么
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如何创设小学数学教学情趣1
浅谈创设小学数学教学情趣
七里村中心小学董凤莲
如何在小学数学课堂教学中适时、有效地创设问题情境，已成为广大教育工作者们研究.关心的问题。下面结合自己的切身实践谈一 -
数学与生活教学反思
数学与生活教学反思
一年级一班 罗杰 数学与我们的日常生活密切相关。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动 -
情趣与人生范文
娱乐身心有卑益赌博上瘾灾难临 情趣与人生 调查资料：近年来，赌博这一-颓废腐朽活动又沉渣泛起，在社会上大有蔓延之势，成为一大公害，严重阻碍社会主义物质文明和精神文明的发展，
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过富有情趣的生活教学设计
《过富有情趣的生活》教学设计 临淄区凤凰镇召口中学 田兆勇 一、学情分析新课改基本理念认为初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段
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生活处处有情趣 教学设计(二)
生活处处有情趣 教学设计（二） 生活处处有情趣教学设计（二） 教学目标 学生识记社会生活丰富多彩，人们在生活中产生丰富多彩的情趣。并理解生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。 教
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《生活处处有情趣》教学反思（合集5篇）
《生活处处有情趣》教学反思
我对教材进行了生活化的处理，将教材内容与学生现实生活相联系。在备课时我着重考虑以下几个问题：①学生在有关本节课的知识点方面已经积累了哪些 -
《过富有情趣的生活》教学设计
过富有情趣的生活[教学目标]
1、情感、态度、价值观：能够以乐观的态度对待生活，培养广泛的兴趣，杜绝不良嗜好，丰富自己的文化生活，逐步培养起高雅的情趣。
2、能力：增强明辩是非的 -
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浅谈数学课堂情趣
宿迁市经济开发区梨园小学 孙娟
从事数学教学工作多年，认识到数学教学要想成功，重在课堂;课堂效果如何，调动学生的学习积极性是关键；如何调动学生学习数学的积 -
关于生活的作文：生活中的情趣
关于生活的作文：生活中的情趣 关于生活的作文：生活中的情趣 躺在衣橱底的是那一个精致小巧的布偶；藏在日记本最后一页的是封存已久的“情书”；装裱在墙上的是心血来潮的拼图。每
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追寻高雅生活情趣教案
信息技术与学科整合--------追寻高雅生活情趣教案·教学反思 大新寨中学 安乐 一．教学目标： 1. 情感、态度与价值观目标： 培养学生热爱生活的观念以及乐观幽默的生活态度；在帮助
