专题:谁先走说课
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谁先走评课稿
《谁先走》说课稿 各位专家,各位评委,大家好今天我说课的内容是《谁先走》,它是北师大版小学数学五年级上册第七单元第一节的内容。一、说教材 本节内容主要认识游戏规则的公
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分一分1谁先走说课\评课稿
《分一分》(一)说课稿南苑小学杨 海 一、说教材 根据《课标》精神,我在熟透教材的基础上了解到:根据学生思维发展特点,《课标》把“认识分数”分成两个学段进行,本册学习的内容是
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《谁先走》教案
《谁先走》教案 教学目标: 1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点。 2、根据生活经验和实验数据,判断简单的游戏规则的公平性
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《谁先走》教案
谁先走 教学目标:通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、判断规则的公平性,能设计公平的游戏规则 教材分析:创设生活中的实际问题,引导学生通过实验、分析等方法对“掷硬
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谁先走教案
谁先走 建平县第一小学 夏 静 教学目标: 1.知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 2.过程与方法:通过游戏活动,
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谁先走教学设计)(汇编)
教学目标 1.知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。 2.过程与方法:通过游戏活动,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公
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《谁先走》教学设计(汇编)
《谁先走》教学设计 教学目标: 1、会设计简单、公平的游戏规则。 2、能体会游戏的公平性,判断一些游戏规则是否公平,并能将不公平的游戏规则修改为公平的游戏规则。 教学重点、
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谁先走教学反思
谁先走教学反思 从本节课的设想到实践体会很多,最深切的是: 1.本节课实施开放式教学,在活动中得到感性体验,然后由问题的激发,上升到理性认识,体会知识的生成。让学生经历知识发展
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《谁先走》教学设计5篇
《谁先走》教学设计 裕安区苏埠镇八一希望小学 张传志 教学内容:北师大版五年级数学上册第101-103页。 教学目标: 1、通过游戏活动,体验事件发生的等可能性,并会分析、判断
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《走一步 再走一步》说课演讲稿(★)
《走一步,再走一步》说课稿
一、教材分析
《走一步,再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文,这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,都各自 -
蚂蚁怎样走最近1(说课)
《蚂蚁怎样走最近1》说课稿 一、说教材 1、教材的地位与作用 《蚂蚁怎样走最近》内容选自北师版教材八年级上册第一章第三节。 教材将其安排在勾股定理及其逆定理之后,是为了
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北师大版五年级数学《谁先走》教学设计
北师大版五年级数学《谁先走》教学设计 大连八一希望小学 张志田 教学目标: 1.知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则
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北师大版 五年下 谁先走 教学设计
《谁先走》教学设计 教材分析: 本节内容主要认识游戏规则的公平性,在学习本课内容以前,学生已经在四年级认识可能性有大小的基础上有了一定经验,教材创设了学生生活中经常遇到的
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说课
南江县北极乡小学 小学数学教材分析研讨会汇报内容记录 时间:-----2012---6-----5 地点:办公室 主讲人员:罗朝勇 参加人员:中心小学全体教师 汇报内容:如何说课 通过本次南江县小
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说课模版
关于 的说课稿 各位专家领导,早上好! 今天我将要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位:《 》是高中数学新教材
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说课
说课稿 一、自我介绍:姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材:对教材的分析和处理。 1)、教材的地位和作用: ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?宏观——微观的
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说课
第二课、美术家眼中的自己一、 教材分析 1.教学思路分析 ——自画像中的自我表现 教学基本思路 教材主要处理的是美术家的自我认同跟社会环境的关系,也就是说,美术家究竟怎样
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说课
《倔强的贝多芬》说课稿 一、说教材 《倔强的贝多芬》是教科版小学语文三年级上册第四单元第七课,课文讲述的是德国著名音乐家贝多芬在一次音乐会上,不堪忍受贵族的侮辱而愤