专题：声音的变化教学实录
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《大自然的声音》教学实录
《大自然的声音》课堂实录 师：上节课，我们一起走进了大自然，听到了很多美妙的声音，今天让我们再一次走进大自然，去欣赏一 场特殊的音乐会吧！你们知道是什么吗？ 生：大自然的声音 师：
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声音的变化教学设计
声音的变化教学设计 声音的变化教学设计1 【教学目标】科学概念：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定
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声音的变化教学反思
《声音的变化》教学反思 执教：范杰英 《声音的变化》一课是教科版四年级《科学》上册《声音》单元的第三课时内容。面对全新的教材，全新的教学内容，该怎么上一直是我们要思考的
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声音的变化的教学反思
《声音的变化》教学反思 张永芬 《声音的变化》一课是教科版四年级科学上册第三单元的第三课时的内容。这一课通过对音量、音高的研究让学生认识到音量是由物体振动幅度决
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《声音的变化》的教学设计
一、学习目标1、亲身感知声音的强弱变化,用动作等表示声音有强有弱。也能够通过简单的实验了解尺子发出声音的强弱是与尺子振动的幅度有关系。尺子振动幅度越大，声音就越强；尺
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声音变化教案
教学目标】科学概念：音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢
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声音的变化
声音的变化 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高
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《听听,秋的声音》教学实录之一
《听听，秋的声音》教学实录之一 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学过程： 一、
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服饰变化看社会 教学实录
让每一个生命绽放美丽 《服饰变化看社会》教学实录 威海市码头小学 周桂丽 课前活动：观看古装解说 师：课前老师请同学们调查了不同历史时期服饰的特点，大家都调查了吗？那奖励大
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声音的变化教学目标（精选五篇）
声音的变化教学目标 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越
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《大自然的声音》教学实录（小编推荐）
“大自然的声音”课堂实录 师：人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、
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《声音的变化》教案
3 声音的变化 教材分析 《声音的变化》一课，是学生在第1课已经初步感受到了声音的高低、强弱的变化的基础上进行教学的。当我们观察一个发声物体时，常常看不到这个物体的振动，
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声音的变化01[最终定稿]
【教学目标】科学概念：音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越
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《声音的变化》（精选5篇）
第三课 声音的变化 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声
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第三课 声音的变化
第三课 声音的变化 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音
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声音的变化教学设计与反思
《声音的变化》教学设计 教学目标： 1、通过体验，学生能够分清楚声音的强弱和高低；通过观察、实验，发现发声物体越小、细、短，发出的声音越高；反之就越低。 2、通过猜测和验证，获得
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小学美术《色彩的变化》教学设计(实录)大全
《色彩的变化》 教学目标 1、知识与技能：通过学习掌握色彩的基本知识去认识三原色，了解三原色的重要作用。 2、过程与方法：在游戏变魔术的过程中通过观察、试验、合作练习初步
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《声音的变化》说课稿[5篇]
通过对《声音的变化》的学习，让学生认识到音量是由物体振动幅度决定的，音高是由物体振动快慢决定的。下面是小编为你整理了“《声音的变化》说课稿”，希望能帮助到您。【教学目
