专题：识字1教学目标
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识字1教学
识字1教学反思 识字1采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景，因为它是识字课文，所以我就让学生通过多种朗读的形式来读本课词语，在读中感悟、读中理解，其次，我注重
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识字与写字教学目标
识字与写字教学目标 “识字与写字”作为语文教学的重要组成部分，在总结和反思正反两方面经验的基础上，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感和价值观”三个维度，提出了“
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识字写字教学的目标（范文）
请结合实际谈谈识字写字教学的目标要求。 课程标准中，对于识字写字教学目标分阶段提出了不同的要求： 第一学段（1～2年级） 识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认
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识字1教学设计
《识字1》教学设计 第一课时 一年级组王丽婷 设计思路： 《识字1》是《国标本(苏)语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅鸟语
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识字1教学设计
《识字1》教学设计 一、导入 这两位同学读的很有感情，把我们带入了山村的清晨，那里美丽，充满生机活力；老师这里也有一个山村，住着几户人家，炊烟袅袅，山上几座亭台错落有致地排列着
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识字1教学设计
《识字1》教学设计（再看教研员评课改一改） 银河小学: 马云婕 指导思想与理论依据： 语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字
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《识字1》教学设计
义务教育课程标准苏教版小学语文二年级上册第一单元 识字1教学设计 一、教材解读 本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课有12个词语，分成4组。第一
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浅谈中国古代识字教学1
浅谈中国古代识字教学 08级汉师一班 摘要：在我国的语文识字教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。在我国古代，就开始了对识字教学的重视，并出现了大量的识字教材和一
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识字1教学反思
《识字1》教学反思《识字1》一文介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。学生本身对春节、中秋这两个节日比较熟悉，我想上好这篇课文的关键是信息的收集，学生
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《识字1》教学设计之一
《识字1》教学设计之一 教学要求： 1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。 2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3
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识字1教学设计
《识字1》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：认识10个生字，会写“一、二、三”三个汉字；认识一种笔画“一”（横）。 2、过程与方法：复习巩固汉语拼音，借助拼音拼读课文。 3、正确
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识字1教学反思
《识字1》安排了十二个词语，分四行，但每行都有规律的。第一行写春天天气，第二行写春天的植物，第三行写春天的动物，第四行写春天的花朵。作者这样安排别有用心，也便于寻规律教学。
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识字1教学反思
这篇课文的教学是识字教学的第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，重要的培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。依据我以往的经验，学生对
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1教学目标
1教学目标 1. 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。 2. 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。 3. 体会作者对
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专题二 识字与写字学习目标与教学建议1
专题二 识字与写字学习目标与教学建议话题一 识字与写字教学的基本理念识字与写字教学的基本理念是“多认少写”，为尽快实现独立阅读创造条件。（一） 小学识字与写字的学习目标
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谈谈小学识字教学的目标
谈谈小学识字教学的目标·要点·策略 一、小学识字教学的目标 一是培养“学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯”； 二是要“有较强的独立识字能力”； 三是“累计认识常用汉
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浅谈字理识字教学1
浅谈字理识字教学法
宜州市北牙中心小学陆玉婷
我国识字教学经验丰富,流派纷呈,字理识字教学法我对它一直很感兴趣，在平时的教学当中，也有意识地运用字理识字教学。
字理识字 -
《识字1》教学设计[大全五篇]
《识字1》教学设计作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要
