专题：谁住顶楼说课稿
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谁住顶楼_教案
一年级下册第十课《谁住顶楼》 石嘴山市第二小学 徐恩泽 教学目标： 1、会写本课8个生字，认识14个会认字。2、正确流利地朗读课文。 3、初步体会小动物之间争困难，让方便的美好
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谁住顶楼教案范文大全
精品文档 你我共享 《谁住顶楼》教学设计 教学目标： 1、认识14个生字，自主识记字形；2、分角色有感情地朗课文； 3、体会新楼房里的居民相互之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得
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《谁住顶楼》教学设计
《谁住顶楼》的第一课时教学设计教学目标：
1、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”13个生字，能正确认读。
2、采取集中识字的方式学习“户、休、各” -
谁住顶楼 教学反思
谁住顶楼教学反思李春雨这篇课文是一个童话故事，写的是新楼房盖好了，小动物们互相关心，想把方便让给别人，争着住顶楼的事情。在教学中我通过讲故事导入课文，抓住课文中心：谁住顶楼
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课文《谁住顶楼》教学设计
教材分析本单元的主题是“多给予别人关心与爱，世界会变得更美好”。《谁住顶楼》主要讲新楼房盖好后，动物们围绕“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论，从它们的对话中感受邻里间
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谁住顶楼的优质教案设计
【教材简析】这篇课文写了新楼房盖好了，小动物为了把方便让给别人都争着住顶楼，课文具体描写小马、小兔、小狗、小猴之间的对话，相应配有四幅生动的插图，从中体现了新楼房里的居
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《顶楼》教案设计
教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3. 了解课文内容，学会与人相处，多替他人着想，邻里间和睦、友好。教育
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语文s版一年级下册语文第二单元第10课《谁住顶楼》课时练习A卷
语文s版一年级下册语文第二单元第10课《谁住顶楼》课时练习A卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是
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顶楼露台阳光房
很多顶层业主在楼顶花园设计装修时，都会在自己的楼顶或露台上搭建楼顶露台阳光房，余下的部分则做纯粹的园林景观设计。一来拓展空间，二来美观实用。如果你也正准备搭建一个楼顶
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《谁的本领大》说课稿
《谁的本领大》说课稿 《谁的本领大》说课稿1 一、说教材：(一)教学内容：苏教版第四册第6课《谁的本领大》是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双
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《我是谁》说课稿大全
《我是谁》说课稿 海铁二校 赵宇 今天我说课的内容是《我是谁》。下面我将从以下四个方面来进行阐述：一、紧扣特点 说教材；二、针对实际 说策略；三、师生互动 说流程；四、简洁明
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谁打电话时间长说课稿
各位老师： 大家早上好！我是xx小学数学教师xx，今天我说课的题目是《谁打电话时间长》。这是我的说课流程图，下面我将从教材、教法与学法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面
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我是谁说课稿
小学品德与社会《我是谁》说课设计 南坪实验小学 夏铭蔚 一、说教材： 1、教材的特点及编写意图 今天我所上课的内容是人教版义务教育实验教科书《品德与社会》三年级（上）第四单
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《谁最羞》说课稿
一、设计意图小班的年龄都处于3～4岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的
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《小熊住山洞》说课稿（全文5篇）
《小熊住山洞》说课稿 体小 张惠兰 一．说教材 《小熊住山洞》是小学语文实验教科书第一册第20课，课文是一篇意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事。全文不注拼音，以孩子们
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《小熊住山洞》优秀说课稿
一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞
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顶楼杂物间赠送协议
顶楼杂屋间使用权赠送协议甲方：乙方：
地址：身份证号码 ：
电话：0737-7221122联系电话：关于某某项目顶楼杂屋间使用权赠送事宜，甲乙双方达成以下协议：
一、物业基本情况
乙方为某某项 -
一年级语文《它是谁》说课稿[范文大全]
作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文《它是谁》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜
