专题：使至塞上无题水调歌头
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诗词五首(《使至塞上》《泊秦淮》《无题》《浣溪沙》《水调歌头》)
诗词五首 教学目标 1. 诵读诗词,在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感,品味诗意. 2. 知人论世,指导学生查找资料,了解相关背景. 3. 感悟名句,领会古典诗词的意境和韵味.
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使至塞上（本站推荐）
使至塞上》《泊秦淮》教学设计 授课班级：福鼎市第十中学九年（ 2 ）班 执教着:福鼎茂华学校 陈芳蓉 一、教学思路： 本次跟随初中语文唐炯武名师工作室，到福鼎十中进行教学研讨，并且
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《律诗二首(使至塞上 无题)》听课笔记
诗歌听课笔记（二） 一、听课时间：2012年4月24日星期日 二、授课老师：张佩鸿 三、授课学校： 四、授课年级： 五、授课题目：《律诗二首（使至塞上 无题）》 六、课时：一课时 七、教学过程： （一
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《使至塞上》说课稿
《使至塞上》说课稿 张利利 一、说教材 《使至塞上》是一首边塞诗，在七年级教材第二单元，这首诗是中考必考篇目之一，放在七年级学习，希望七年级的学生能以中考的心态来面对学习
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使至塞上赏析
雄奇瑰丽，意境雄浑
——《使至塞上》赏析《使至塞上》是唐代著名诗人王维于737年（开元二十五年）奉命赴边疆慰问将士途中所做的一首纪行诗，记述出使途中所见所感。全诗描绘了塞外 -
使至塞上教案
使至塞上 王维 教学目标： 1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识； 2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成
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使至塞上 教案
《使至塞上》是唐代著名诗人王维于737年（开元二十五年）奉命赴边疆慰问将士途中所做的一首纪行诗，记述出使途中所见所感。 使至塞上① (唐） 王维 单车③欲问边④，属国⑤过居延⑥。
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《使至塞上》教案
《使至塞上 》教案 学习目标：1、反复诵读，在吟诵中加深理解，品味诗歌语言。 2、想象画面，进入意境，体会诗中所表达的思想感情。 教学重点：想象诗歌中呈现的画面。 教学难点：诗歌的
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使至塞上教案
《使至塞上》教案 冯济聪 教学目标： 1、理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 2、能流畅地背诵并默写诗歌。 教学重点： 1、朗读并背诵诗歌。 2、体会理解诗歌内容和作者的思想感
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《使至塞上》教案（范文）
《使至塞上》教案 教学目标： 1，了解本诗的写作背景，作者生平、律诗的一些常识； 2、熟读成诵，品味诗歌语言； 3、体会诗歌意境，领会诗歌所表达的深刻思想情感。教学重点：熟读成诵，理
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9年级人教语文 上册诗词五首(使至塞上 泊秦淮 无题 浣溪沙 水调歌头)（范文模版）
学科：语文 教学内容：诗词五首（使至塞上 泊秦淮 无题 浣溪沙 水调歌头） 五首诗词都是名家名篇，尽显唐宋诗词的艺术风采，篇篇堪称精品；其结构巧妙，意境深远，耐人寻味。它们陶冶我们的情
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诗词五首教学设计：使至塞上、泊秦淮、无题、浣溪沙、水调歌头(语文版九年级上册)（大全）
教学目标：1.简单了解王维。 2.讲析诗歌，清楚诗歌中的“征蓬”这个意象，能赏析颈联。 3.背诵诗歌 教学过程： （一） 导入 陶渊明开创了田园诗派，影响了后来的文人墨客，特别是唐朝的几位
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语文版九年级语文上册《诗词五首》使至塞上,无题,泊秦淮,浣溪沙,水调歌头参考教案 5
《诗词五首》参考教案之五 一、教学目标 1.知识目标：识记词中的字词。 2.能力目标： （1）能当堂背诵全词；积累咏月名句。。 （2）了解阅读对话的三条基本途径。 3.德育目标：理解作者借咏
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使至塞上 导学案
使至塞上 导学案 【学习目标】 1.借助提示、注释和工具书理解诗歌内容。 2.品味古诗文名句所蕴含的思想感情和意境。 3.激发热爱祖国古典文化的情感，提高文化品位和审美能力
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《使至塞上》赏析知识点
使至塞上 唐 王 维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。 ⒈本诗叙述了诗人出使边塞的艰难行程，描绘了边塞奇美
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王维《使至塞上》赏析
使至塞上 唐·王维 【原文】 单车欲问边，属国过居延（概括写出使边塞的急促行程）。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆（写塞外壮阔奇丽的风光）。萧关逢候骑，都护在燕然（写
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使至塞上诗歌赏析
24、《使至塞上》赏析 王维 作者简介 王维，字摩诘，唐代诗人，画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大
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使至塞上教学设计[范文大全]
使至塞上教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计
