专题：数字与古诗
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数字古诗(相声)5篇
数字古诗(相声)甲：听说你对古诗挺有研究的？ 乙：马马虎虎。 甲：真谦虚。
乙：人家都叫我……不好意思说 甲：什么啊，说吧，别不好意思 乙：古诗仓库
甲：嗬！了不起，你知道人家叫我什么吗？ 乙：什 -
新建 填数字,学古诗
填数字，学古诗A、 劝君更尽（一）杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》)
B、 停车坐爱枫林晚，霜叶红于(二)月花。（杜牧《山行》）
C、 谁言寸草心，报得(三)春晖。（孟郊《游子吟》 -
数字与编码
《数字与编码》教学设计 绍兴县鉴湖小学 张盈菲 教学内容：人教版小学数学五上P111---115数学广角。 教学目标： 1．通过生活中的事例，使学生初步体会理解生活中数字编码蕴含的意义
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数字与编码
《数字与编码》教学设计 杨文秀 教学内容： P114～P115以及相应的练习。 教学目标： 1、掌握身份证的一些常识及其编码的科学性，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用
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数字与编码专题
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 人教版版五上《数字与编码》教学设计 使用范围：小学数学（人教版）五年级上册第1课 作 者：王丽兵 单 位：杭州市学军小学
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数字与编码
《数字与编码》教学设计（活动课） 大新县桃城二小农方燕 教学内容：人教版五年级上册第七单元数学广角 教学目标： 1、通过探究，使学生了解身份证编码的结构和含义，认识到编码的重要
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数字与编码
数字与编码 一、 [教学目标]: 1、理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性; 2、初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力; 3、体会数
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与黄鹤楼有关古诗
黄鹤楼自创建经历1700多年，被誉为天下名楼，吸引了历代众多著名文学奖、诗人，仅旧志中收录的诗文就多达近400多篇。下面是小编帮大家整理的与黄鹤楼有关古诗，希望大家喜欢。1.《
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古诗与地理
在我国浩翰的文学海洋里，有许多描述地理景观、地理规律和原理的名诗佳句。从小学到高中，我们已学了不少的古诗词。因此，在学习地理知识时，若能将古诗词进一步深化理解，便会惊奇
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古诗与安全
古诗与安全 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首诗是宋朝大诗人苏轼在《题西林壁》中从不同角度、不同侧面观察，并由感而发，为我们描绘的庐
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古诗与校园生活
穿越盛唐 诗意生活 ——古诗与校园生活 姜志彬 【引子】要调动学生积累的积极性，就必须让学生在积累中找到乐趣，怎么找到乐趣，就是让学生积了能运用，累了能显摆。比如诗歌的积累
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我与古诗
我与古诗
湖北省十堰市竹溪县实验小学六（5）班徐迪
如果有人问我：你爱古诗吗？那么我会不假思索地回答：爱！我的成长过程中，离不开古诗。在我的生活中，古诗，就如同我的一位良师益友。在 -
成语与古诗
小学语文总复习词语归类 一、成语（含字）归类 1、含有数字的成语 零敲碎打 化整为零 五湖四海 两全其美 三顾茅庐 三思而行 三长两短 朝三暮四 三从四德 三令五申 三五成群 三
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与数字相关的知识点
第二章 (1)：申请复验的，收到检验结果之日起15日内提出。收到申请的检验机构，15日内做出受理与否的决定。 (2)受理复验申请的检验机构收到复验申请之日起60日内做出复验结论，技术
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数字与编码案例
《数字与编码》案例 一、单元分析 《课程标准》在论述小学生的数学学习时，强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”
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数字与编码教案
《数字与编码》教案 教学目标： 1.让学生通过观察、比较、猜测来了解数字代表的不同含义，探索身份证编码的简单方法。 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养分工协
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数字与编码说课稿
数字与编码说课稿 高峰完小尹本怀 一、说教材 1、 教材的地位及作用 《数字与编码》是人教版数学五年级上册第七单元“数学广角”的内容，是新课标新增加的实践活动课，主要是向
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数字与编码5篇
数字与编码 《数字与编码》教学设计 教学目标： 1.让学生经历编码的过程，体会数字编码思想在表达交流和信息传递中的作用。 2.通过编码的应用,增强学生的应用意识，培养学生分析
