专题：太和白鹭自然保护区
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厦门大屿岛白鹭自然保护区的昆虫种类及结构特点
厦门大屿岛白鹭自然保护区的昆虫种类及结构特点 朱 开 建 厦门大屿岛白鹭自然保护区的范围包括大屿岛和鸡屿岛及其滩涂。两岛的直线距离大约为4.4km。大屿岛（24°27′30″～24
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自然保护区
长白山自然保护区
位于吉林省安图、抚松、长白三县交界的白头山地区。1980年初被联合国纳入世界生物圈保护区网。
该保护区面积达20多万公顷，是我国温带森林生态系统的综合性 -
自然保护区
目录 一、我国自然保护区立法现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 二、国外发达国家自然保护区法律保护的经验„„„„„„„„„„„„„„„„„2 三
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自然保护区
伊男传媒 Jyn company midea 自然保护区管理 大二下学期 王连龙老师 复习资料 名词解释 1 自然保护区：是指以保护特殊生态系统进行科学研究为主要目的而划定的自然保护区。
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《白鹭》教案
白鹭 民族中学王帅 教学目标： 1、仔细品读全文，调动自己的生活积累，展开联想和想象，感受白鹭的美，了解作者独特的感受和独到的认识。 2、理解本文描写白鹭所运用的独到方法并指出
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丽江市 自然保护区
自然保护区 说明：本资料摘自2000年版《丽江地区志》ISBN 7-5367-1897-7 第一节 玉龙雪山自然保护区 玉龙雪山位于丽江县境内，在北纬27°03′－27°4′，东经100°04′－100°16′
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自然保护区（推荐五篇）
自然保护区 【教学目的】 1．使学生知道自然保护区就是把整个生物的栖息地全部保护起来,使栖息在保护区的动物,植物都可以正常地生活,可以把物种长期保存下来. 2．了解江苏省的
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自然保护区分类
我国依据自然保护区的主要保护对象，将自然保护区分为自然生态系
统、野生生物、自然遗迹三个类别和森林生态系统、草原与草甸生态系统、荒漠生态系统、内陆湿地和水域生态系 -
自然保护区试题
自然保护区试题
一、填空题
1、自然保护区是人类认识、利用和改造自然的科学研究基地；是保护、发展和研究野生生物资源及自然历史遗产的（）；也是自然生态系统和生物种源的（）。
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自然保护区管理
名词解释 1、WWF——世界自然保护基金会（World Wildlife Fund ，简称WWF ） 。 2 、CITES——濒危动植物物种国际贸易公约（Convention on Tread of Endangered Species of
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向海自然保护区
向海自然保护区
各位朋友：
大家好！首先我代表旅行社欢迎大家参加本次的向海之旅。非常荣幸能成为本次为您服务的导游员，自我介绍一下，我姓于，于耀波。前方开车的是司机张师傅，张师 -
白鹭教学设计
《白 鹭》教学设计 ―――南阳市鸭河工区皇路店镇中 李刚生 教学目标： 1、感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 2、认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写
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白鹭说明文（实用54篇）
篇1：白鹭说明文白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也会觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它
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1.白鹭（教案）
第一单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。本单元主要由《白
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《白鹭》教学设计
《白鹭》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。3、体会语言凝练，含义隽永，讲究形象
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关于白鹭的诗词
湖上 作者：宋·徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 绝句四首之三 作者：唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东
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《白鹭》教学反思
《白鹭》教学反思
《白鹭》教学反思1
本课是著名的作家郭沫若先生的作品。在教学中，我们提倡孩子应学会这样的“发现”:发现食物的特点、发现现象背后的本质、发现生活中的美 -
《白鹭》教学反思
《白鹭》教学反思 《白鹭》教学反思1 成功之处:1.首先以谜语导入，引起学生兴趣，然后与学生谈话，问学生是否见过白鹭，其中有一位学生描述了她所见白鹭的样子后，我顺势引入本篇文章
