专题：提取公因数教案
-
公因数教案（模版）
1.3公因数 学习重点：1.了解公因数、最大公因数的概念。 2.会求最大公因数以及实际应用。 一、怎么样把这个长方形分成小小正方形？小正方形的边长与长方形的长和宽有什么联系？
-
公因数教案
【知识点】： 1、认识自然数和整数，联系乘法认识倍数与因数。 像0，1，2，3，4，5，6，„这样的数是自然数。 像-3，-2，-1，0，1，2，3，„这样的数是整数。 2、我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和
-
公因数和最大公因数教案
公因数和最大公因数 【教学目标】 1．通过解决实际问题的活动，进一步理解公因数，最大公因数和素因数的意义，掌握求两个数的公因数，最大公因数的基本方法。 2．经历对问题的分析，观察，
-
最大公因数 教案
最大公因数 教学目标： 1、经历认识公因数、最大公因数和学习用短除法求两个数的最大公因数的过程。2、知道公因数、最大公因数的意义，能找出１～100中任意 两个自然数的最大公因数
-
最大公因数教案
最大公因数教案 第一课时 最大公因数（一） 一 教学内容 最大公因数（一） 教材第79、80页的内容及第82页练习十五的第1题。 二 教学目标 ．理解两个数的公因数和最大公因数的意义。 2
-
最大公因数教案20140422
《最大公因数》教案 教学内容：人教版五年级下册79—81内容。 教学目标： 1、经历具体的操作活动，认识公因数和最大公因数，会在集合图中分别表示两个数的因数和它们的公因数，在探
-
《最大公因数》教案[合集5篇]
教材分析： 例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长机器最大值。
-
最大公因数教案2011.4.23
最大公因数 临沂育才小学 李玉娟 (一)创设情境,生成问题 师：王叔叔最近买了一幢新房子,正忙着装修呢,他想请同学们帮他出出主意,同学们愿意帮这个忙吗? 生:愿意。 课件出示:
-
用最大公因数解决问题教案
《用最大公因数解决问题》教学设计 教学目标： 知识与技能:了解用最大公因数解决问题的特征，能用最大公因数解决问题。 过程与方法：小组成员摆一摆，画一画，拼一拼掌握解决问题的一
-
最大公因数_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： （1）使学生经历找两个数的公因数和最大公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 （2） 探索找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的
-
《公倍数和公因数》的教案5篇
在四年级（下册）教材里，学生已经建立了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。本单元继续教学倍数和因数的知识，要理解公倍数、最小公倍数和公因数、最大
-
《公因数和公倍数（二）》的教案
教学内容：教科书第25页，练习四第5～8题。教学目标：1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考。2、通过练习，使学生建立合理的认识结构
-
提取句子主干教案
提取句子主干 句子主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语、宾语或宾语中心语组成的。 提取句子主干的基本要求： 1、 否定词(不、没有、没）不能丢 每一个共产党员都
-
提取公因式 教案5篇
第⒍2节 提取公因式法 余晶 【教学目标】 1. 会利用提取公因式法进行因式分解. 2. 学会添括号法则 【教学重点、难点】 1．教学重点∶正确地找出公因式, 利用提取公因式法进行
-
找最大公因数教案[5篇范例]
找最大公因数 一、复习师：同学们，我们在第三单元已经学习了因数的有关知识，关于因数，你了解了哪些知识？ 二、探究新知 1、认识公因数和最大公因数 （1）师：观察这道题，说说谁和谁是12
-
五下教案最大公因数例3
五年级数学下册教案 最大公因数 教学内容 教材第79 、80 页的内容及第82 页练习十五的第1 题。 教学目标 1、知识与技能：理解和掌握公因数和最大公因数的意义,并能正确找出两
-
最大公因数、最小公倍数
最大公因数
一、填空
1.甲＝2×3×5，乙＝2×3×7，甲和乙的最大公因数是（）。
2、36和60相同的质因数有（），它们的积是（），也就是36和60的（）。 3.（）的两个数，叫做互质数。
4.自然数a除以自然数b，商是 -
最大公因数反思
《最大公因数》教学反思 “因数与倍数”的知识，向来是小学数学教学的难点。本册实验教材将以往“因数与倍数”的教学内容编排在“因数与倍数”“分数的意义和性质”两个单元
