专题：藤野先生教学
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藤野先生[推荐]
《藤野先生》中写藤野先生高贵品质的四件事是：1、添改讲义——工作认真负责。
2、纠正解剖图——对学生严格要求。
3、关心解剖实验——热情诚恳。
4、了解女人裹脚——求实 -
《藤野先生》教学反思[合集]
《藤野先生》教学反思（精选5篇）身为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《藤野
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藤野先生教学反思大全
《藤野先生》教学反思
鲁迅先生的文章，在初中语文课本里面选取的较多，虽然由于时代语言、社会背景等诸多原因大多主题深刻且含蓄难懂，加之本文篇幅较大，约4000字，这样长且难的课 -
藤野先生教学设计
第一课时
1．快速浏览《藤野先生》，小组交流：《藤野先生》中，鲁迅的经历带给了他怎样的情感体验? 文中的哪些语句特别能表现他的情感体验？你如何评价鲁迅的“弃医从文”行为？
2．再次 -
藤野先生教学设计
藤野先生教学设计(精选多篇) 1《藤野先生》教学设计 教学目标: 知识目标： 1、 了解散文集《朝花夕拾》和写作背景 2、 学习本文选取典型事例和抓住人物特征刻画人物形象、突
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藤野先生教学设计
《藤野先生》教学设计 集安市头道镇中学孙利娟 一、导入: 给大家讲一段小故事，1935年，日本要出版《鲁迅全集》，征求鲁迅意见，问选哪些文章才好，鲁迅回答：“一切随意，但希望把《藤野
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《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计 鲁迅 1、教材分析 《中学语文课标》要求，阅读文学类作品时，要体验情感，领悟主题，得到启示，能够正确评价作品，并且会品味语言。人教版八年级下册第一单元学习
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《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计 双龙初级中学 ●● （具体设计见PPT） 教学目标：1、熟读课文，把握文章内容，理清叙事线索。 2、学习按照时间的推移、地点的转换和事情发展的先后顺序记叙的方
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《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教案设计
教学目标： 1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国精神。
3、品味课文中意义深刻的句子 -
藤野先生教学设计
教学目标]
1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；
2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；
3、领会语言的感情色彩和风格特点。
[教学重点]
1、了解 -
教学设计 藤野先生
第一课 藤野先生 一、教学目标 1.理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。 2.学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。 3
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《藤野先生》教学反思
《藤野先生》教学反思教学《藤野先生》，我发现学生难以理解的不是本文的主旨，而是本文所选的事例之间的内在联系，也就是作者的选材。
本文从事件上讲，写了清国留学生赏樱花、学 -
《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计
教学目的：
1、学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。
2、理解本文语言浓厚的感情色彩。
3、了解藤野先生的思想品质。
第一课时
教学重点：
1、了解 -
《藤野先生》教学设计
《藤野先生》导学案教学目标
1、学习本文选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象，突出人物品质的写法
2、领会语言的感情色彩；理清文脉，把握本文的叙事线索
3、学习藤野先 -
藤野先生教学设计
《 藤野先生》 教学设计
宁夏海原县三河中学韩晓玲
一.教材分析：
《藤野先生》是一篇传统课文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往 -
《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计 马琼芬 一、教材依据 《藤野先生》是苏教版九年级语文下册第二单元第5课，是一篇精读课文。 二、设计思想 （一）、教材分析： 《藤野先生》是一篇传统课文,
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藤野先生教学案例
藤野先生第二课时教学案例 【学习目标】 1. 提取信息，概括事件。 2. 通过重点语段，寻找关键词及抓住人物的语言、动作、神态等多角度、多层面地解读人物来分析人物形象。 【教
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藤野先生教学设计
藤野先生 鲁迅 目标确定的依据： 一、课程标准的相关要求 《语文新课程标准》指出，初中阶段的学生在学习现代文时，要能熟练地运用默读和浏览的方法，在通读课文的基础上，理清文章
