专题：藤野先生优秀教学设计
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藤野先生教学设计
第一课时
1．快速浏览《藤野先生》，小组交流：《藤野先生》中，鲁迅的经历带给了他怎样的情感体验? 文中的哪些语句特别能表现他的情感体验？你如何评价鲁迅的“弃医从文”行为？
2．再次 -
藤野先生教学设计
藤野先生教学设计(精选多篇) 1《藤野先生》教学设计 教学目标: 知识目标： 1、 了解散文集《朝花夕拾》和写作背景 2、 学习本文选取典型事例和抓住人物特征刻画人物形象、突
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藤野先生教学设计
《藤野先生》教学设计 集安市头道镇中学孙利娟 一、导入: 给大家讲一段小故事，1935年，日本要出版《鲁迅全集》，征求鲁迅意见，问选哪些文章才好，鲁迅回答：“一切随意，但希望把《藤野
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《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计 鲁迅 1、教材分析 《中学语文课标》要求，阅读文学类作品时，要体验情感，领悟主题，得到启示，能够正确评价作品，并且会品味语言。人教版八年级下册第一单元学习
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《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计 双龙初级中学 ●● （具体设计见PPT） 教学目标：1、熟读课文，把握文章内容，理清叙事线索。 2、学习按照时间的推移、地点的转换和事情发展的先后顺序记叙的方
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《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教案设计
教学目标： 1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国精神。
3、品味课文中意义深刻的句子 -
藤野先生教学设计
教学目标]
1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；
2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；
3、领会语言的感情色彩和风格特点。
[教学重点]
1、了解 -
教学设计 藤野先生
第一课 藤野先生 一、教学目标 1.理解鲁迅先生的爱国主义思想感情，学习藤野先生正直、热诚、治学严谨、没有民族偏见的精神。 2.学习选择典型事例突出人物高贵品格的写法。 3
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《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计
教学目的：
1、学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。
2、理解本文语言浓厚的感情色彩。
3、了解藤野先生的思想品质。
第一课时
教学重点：
1、了解 -
《藤野先生》教学设计
《藤野先生》导学案教学目标
1、学习本文选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象，突出人物品质的写法
2、领会语言的感情色彩；理清文脉，把握本文的叙事线索
3、学习藤野先 -
藤野先生教学设计
《 藤野先生》 教学设计
宁夏海原县三河中学韩晓玲
一.教材分析：
《藤野先生》是一篇传统课文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往 -
《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计 马琼芬 一、教材依据 《藤野先生》是苏教版九年级语文下册第二单元第5课，是一篇精读课文。 二、设计思想 （一）、教材分析： 《藤野先生》是一篇传统课文,
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藤野先生教学设计
藤野先生 鲁迅 目标确定的依据： 一、课程标准的相关要求 《语文新课程标准》指出，初中阶段的学生在学习现代文时，要能熟练地运用默读和浏览的方法，在通读课文的基础上，理清文章
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《藤野先生》教学设计
《藤野先生》教学设计设计者：陈经卫 教学目标： 1、知识与能力 （1）识记文中重点字词，有感情地朗读课文，把握文章内容和主题；（2）了解本文的写作背景： （3）理清作者的思路，把握文章的叙事
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《藤野先生》教学设计
【教学目的】1、了解课文按时间顺序组织材料、反映人物思想变化的写作特点。2、学习课文抓住人物的典型特征和典型细节来表现人物思想品质的写法。3、学习藤野先生正直、热
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《藤野先生》教学设计
第一课时教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容：理清文章结构层次，围绕作者与藤野先生的交往来分析文章教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法，当堂练
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藤野先生教学设计[优秀范文五篇]
1.教学时间2-3课时。 2.课文所表达的思想感情丰富深刻，且与特定的时代背景关系密切，因此，教师有必要引导学生了解写作本文时的鲁迅的处境和文中鲁迅所处的时代背景。可以与历史
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藤野先生[推荐]
《藤野先生》中写藤野先生高贵品质的四件事是：1、添改讲义——工作认真负责。
2、纠正解剖图——对学生严格要求。
3、关心解剖实验——热情诚恳。
4、了解女人裹脚——求实
