专题：武汉大学泛函分析讲义
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泛函分析
1.设X,d为距离空间。证明：d
2.（1）收敛点列为柯西列。
（2）柯西列为有界列。 dx,y也是距离。 1dx,y（3）有收敛子列的柯西列是收敛列。
3.（1）叙述压缩映射定理。
（2）作业的应用。
4．证明：u,va -
泛函分析学习心得
泛函分析学习心得学习《实变函数论与泛函分析》这门课程已有将近一年的时间，在接触这门课程之前就已经听闻这门课程是所有数学专业课中最难学的一门，所以一开始是带着一种“害
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泛函分析学习心得
泛函分析学习心得 10数本6***2010224216
泛函分析是数学系基础数学专业的一门重要必修基础课程。是现代数学的一个分支，隶属于分析学，其研究的主要对象是函数构成的空间。也由 -
泛函分析教学大纲
课号：218.116.1 泛 函 分 析 教 学 大 纲 (Functional Analysis) 学分数 3 周学时 4 一.说明 1.课程名称: 泛函分析 (一学期课程)，第五学期(3+1)*18=72. 2.教学目的和要求
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泛函分析教学大纲
一、教学目的 通过学习此章，理解线性算子的谱及分类，掌握紧集和全连续算子的定义及紧线性算子的谱。 二、教学重点 线性算子的谱及分类，全连续算子。 三、教学难点 紧集和紧线
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武汉大学传播学讲义精华
传播学笔记 [绪 论] [第一章] 传播的一般原理概述 [第二章] 传播者 [第三章] 信 息 [第四章] 传播媒介 [第五章] 受 众 [第六章] 传播效果 [第七章] 大众传播与社会发展 [第
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武汉大学传播学讲义
武汉大学传播学讲义精华 第一编（1-2章）传播、传播学及其发展历史 一 传播学的概念 1. 定义 1) 库利（社会学角度） 2) 皮尔士（符号学或语义学角度） 3) 施拉姆 4) 郭庆光：社会信息的传
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武汉大学传播学讲义精华李彬
武汉大学传播学讲义精华 [绪 论] [第一章] 传播的一般原理概述[第二章] 传播者[第三章] 信 息[第四章] 传播媒介[第五章] 受 众[第六章] 传播效果 [第七章] 大众传播与社
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实变函数与泛函分析-教学大纲
实变函数与泛函分析教学大纲 Functions of Real Variables and Functional Analysis 一、基本信息 适用专业：信息技术专业 课程编号： 教学时数：72学时 学 分：4 课程性质：专业核心
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《泛函分析》课程学习要求（样例5）
《泛函分析》课程学习要求
课程英文名称： FunctionalAnalasisy课程编号：405012080适用专业：
学时数：44学分数：4执笔者：郝 英一、总体要求
要求学生比较系统地理解泛函分析的基本概 -
武汉大学
身为武大一子，你可曾知道珞指坚硬的石头，珈指女子的饰物，此组合成珞珈山是由武大第一任文学院院长闻一多先生赐名？ 身为武大一子，你可曾知道国内少有大学将一座山完整包含在校园
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武汉大学111
亲爱的同学们： 你们好，我是刘卜菲，来自内蒙古开鲁县，是一名武汉大学水利水电学院的2009级学生。今天站在这里，代表武大人介绍世界最美校园之一的武汉大学，我深感荣幸，希望通过我的
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武汉大学
武汉大学
武汉大学是中华人民共和国教育部直属的重点综合性大学，是国家“985工程”、“211工程”[1]、“2011计划”重点建设高校，同时是“111计划”、“珠峰计划”、“海外高 -
泛议中函使用技巧
实际使用中，函”作为党政机关、群团组织、企事业单位普遍使用的一个重要的公文文种。却出现了一些不应出现的问题。诸如，对函的法定效力认识不足；对函的使用范围把握不准；具体写
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实变函数与泛函分析初步-江苏教育考试院范文
高纲0871 江苏省高等教育自学考试大纲 02012实变与泛函分析初步 江苏教育学院编 江苏省高等教育自学考试委员会办公室 一 课程性质及其设置目的与要求 （一）课程性质与特点
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病案分析复习武汉大学临床医学毕业考试
武汉大学2013届临床医学专业本科（阶段）学生毕业考试 综合理论试题Ⅰ（B卷） 1、病史采集题（20分） 简要病史：患者，男，70岁。咳粉红色泡沫样痰1小时，有高血压病史近30年。 （1）初步诊断（3分）： （2）
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武汉大学物理系
一、学院简介 武汉大学物理科学与技术学院是在1928年成立的原武汉大学物理系的基础上逐渐发展、演变而来。其历史可追溯到1893年自强学堂的格致门。我国老一辈著名物理学家
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武汉大学调查报告
关于武汉大学招生政策的调查报告 一、前言 1．背景及目的 武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。武汉大学溯源于1893年清末
