专题：文具店教学设计
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《文具店》教学设计
12999数学网 www.xiexiebang.com 《文具店》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第48,49页。 教学目标： 1. 经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会“倍”的含义
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文具店教学设计
《文具店》教案设计 百崎中心小学 郭婉真 教学内容：北师大小数数学三年级上册第80-81页内容 教学目标： 1、结合文具店情景，借助元、角、分初步理解小数的意义，具体内容认识小数，
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文具店教学设计
《文具店》教学设计 第一课时 教学目标： 1． 通过创设贴近学生生活的具体情境拉近数学知识与实际生活之间的距离，使学生体会小数与日常生活之间的密切联系。 2． 让学生从直接的生
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《文具店》教学设计
《文具店》教学设计 泗县瓦坊乡应宅小学 谢妍妍 教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》。教学目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数
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三年级《文具店》教学设计
三年级教学设计《文具店》 学习目标: 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币币值用以元
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三上《文具店》教学设计[精选五篇]
北师大版数学三年级上《文具店》教学设计 山丹县三立小学 盛秀花 教学目标： 1.结合“文具店”的具体情境，借助“元、角、分”初步理解小数的意义，学会认、读、写的简单的小数。
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《文具店》教学实录
为了更好地研究几何直观在小学低段数学教学中的运用，特将我校一位教师的课堂实录记载下来以供讨论。 教学过程： 一、情景创设 1、课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，
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文具店教学反思
《文具店》的教学反思 这节课是小数乘法的第一课时，主要是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，能够正确计算小数乘整数的题，培养学生主动获取新知的能力。课
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北师大版四年级下册《文具店》教学设计[本站推荐]
《文具店》 ——小数乘法（一） 彭塔中心小学王忠英 教学内容： 北师大版小学数学四年级下册38——39页内容 学习目标： 1、使学生初步了解小数乘法的意义。 ,2、通过具体情况和实
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新北师大三年级上册《文具店》教学设计
文具店（小数的初步认识） 学习目标： 1、 结合具体情境，借助元、角、分初步理解以元为单位的小数的实际含义，体会小数的特征； 2、 结合具体的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用
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文具店教案
【教学内容】四年级下册第三单元“文具店” 【教学目标】 1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。 2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。
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文具店教案
文具店教案 教学内容：北师版三年级上册80至81页“文具店” 教学目标：1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元
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文具店教案
《文具店》（小数的初步认识）教学设计 三年级上册 郭谋群 一、教学目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几
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文具店教案（本站推荐）
《文具店》教学设计 教学内容 北师大版四年级数学下册38－39页。 教学目标 1、通过具体的生活情景，了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义，能计算简单的小数乘整数的得
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文具店教案
文具店 教学目标 1.结合“买文具”的具体情况，知道以“元”为单位的小数的实际含义，初步体会小数的意义与特征。 2.结合具体的购物情境，能认、读、写小数部分不超过两位的小数
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文具店教案
【教学内容】 《文 具 店》 小数乘法的意义（课本第38-39页）。【教学目标】 1.通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。 2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相
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文具店教案
教学内容：小学数学四年级下册38—39页。 教学目标： 1．使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。 2．使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结
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文具店教案
文具店教学设计 教学目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能结合具体的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用以
