专题：我叫黑脸琵鹭教学设计
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《我叫黑脸琵鹭》教学反思
二年级学生活泼、大胆而且独立。他们对动物有着天生的热爱，对动物类的知识十分感兴趣。但注意力容易被分散、好动、好玩。教学中让学生在自由、民主的氛围中学习，认识了解野生
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我叫黑脸琵鹭 第一课时和第二课时教学设计
21.我叫黑脸琵鹭 第一课时和第二课时教学设计 教学目标： 1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，
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《我叫足球》教学设计
《我叫足球》教学设计 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：119 第一时 教学目的 ．能正确、流利地朗读文。 2．学会本的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。 教学重点
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我叫神舟号教学设计
4.我叫“神舟号” 第一课时 教学目标： 1.知识目标: 学会本课9个生字的音、形、义。掌握3个笔画：（横斜钩、横钩）。 2.能力目标: 正确流利地朗读，并能看懂图意。 初步培养学生的观
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《我叫足球》教学设计
《我叫足球》教学设计 第一课时 教学目的 1． 能正确、流利地朗读课文。 2． 学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。 教学重点：学会本课的生字，并能
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《我叫足球》教学设计及评析
《我叫足球》教学设计及评析 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：8 江苏省无锡市玉祁中心小学范莉芳张莉 教材简析 《我叫足球》是义务教育程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下
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我叫神舟号教学设计
第一课时教学要求：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。教具：生
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什么叫教学设计
什么叫做教学设计 1、过程是一个系统，这一系统包括了学法、教师、资源、学习方法、条件、情景等要素。教学设计就是要创设这样一个系统，并利用系统的科学方法来解决教学中的
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《我叫神舟号》教学设计（精选5篇）
《我叫“神州号”》教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、理解课文
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课堂创新 教学设计 琵 琶 行
下篇 高中语文新课程创新教学设计与评析 28 、 琵琶 行 （国标教材人教版必修3第7课、苏教版必修4、广东教育版必修3第16课、山东人民版必修第一册第3课） 【设计依据与教学目标
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《我叫足球》教学设计及评析-教学教案5则范文
《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段
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什么叫周长教学设计
《什么是周长》教学设计 长山小学：孙会杰 一 教学目标 1、知识与技能： （1）、结合具体的事物（或图形），通过观察、操作等活动， 认识周长。 （2）、能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形
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叫正稿教学设计A
《叫三声夸克》导学案 知识与能力 1. 了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构 2. 温习说明文的相关知识，明确说明文阅读的一般方法； 过
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《我叫神舟号》第二课时教学设计（大全5篇）
《我叫神舟号》第二课时教学设计【精选】作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《我
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《我的爸爸叫焦尼》教学设计
《我的爸爸叫焦尼》教学设计 阅读目标： 1、共同读一本书《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感与细节； 2、从作家、画家两个角度感受此书的情感。 教学过程： 教学时间：两课时 授课时
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我和动物叫朋友教学设计 2（合集5篇）
同学们，你们听听，在这个美好的早晨，谁在和你们打招呼呢？ 是谁啊？小狗！ 是吗？我们来看一看. 我们来看一看 原来是小狗在和你们打招呼！ 再来听听还有谁来了？ 羊叫声 是羊还是马呢？我们来
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《我的爸爸叫焦尼》教学设计
《我的爸爸叫焦尼》教学设计 《我的爸爸叫焦尼》教学设计 教学目标： 1、共同读一本书《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感与细节； 2、从作家、画家两个角度感受此书的情感。
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我叫“神舟号”教学反思
今年是第一年教低年级，经验不足，我叫“神舟号”教学反思。年级组集体备课轮到我了，我赶紧向有经验的前辈去请假，经验过她的指导，我决定上《我叫“神舟号”》第一课时，因为这篇课文
