专题：我是独一无二的自己
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独一无二做自己
独一无二做自己 题记：小草虽小，但它懂得-----什么是傲然挺立，它不一定生长在大树下，即使失去了大树的呵护，它一定会活得更坚强。 当我看到这次征文启示时，看着征文的主题“特岗征
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《我是独一无二的》教学设计
我是独一无二的 一、谜语导入。 同学们，上课前老师让你们猜个謎语，看谁最快说出答案？好吗？ 十个好朋友，五个在左，五个在右，你有我有大家有，只会做事不会开口。 师：对，就是一双手。手指
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做独一无二的自己
做独一无二的自己
大概每一位音乐家都希望有人能够在听到几个音节之后辨认出自己的作品，因为这表示作者的风格得到了他人的认同。风格之于一个人，是他的言行举止、思维方式的 -
我是一道独一无二的风景线（共五则范文）
我是一道独一无二的风景线﹙二﹚
汪倩倩
千山鸟飞绝，万径人踪灭；戈壁胡杨翁，独赏大漠雪。
——题记 我——有着神奇色彩的胡杨；我——有着憾人心肺的祖训；我——承载着延续罗布泊生命 -
我喜欢的你,是独一无二的（5篇材料）
chrislee。 我可以骄傲的告诉任何人：我爱李宇春、我是玉米。 她是我这一世唯一的奢望。 就算遥不可及、纵使那般也无谓。 chrislee。 我被淹没在浩瀚的人海里。 我没见过她真
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老师,做独一无二的自己
老师，做独一无二的自己——听臧明艳老师讲座有感 无锡市柏庄实验小学 王迎娣 今天，是我第二次聆听臧明艳老师做讲座。她一袭粉红色连衣裙，配搭了一个暗粉色的蝴蝶结头箍，脸上始
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五年级心理健康教育教案-我是独一无二的
五年级心理健康教育教案-我是独一无二的 郭福亮 教学目的： 1、了解学生与他人相区别的能力。2、引导学生学习自己与他人区别的方法。 教学过程：一、导入 教师：同学们，你们有没
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五年级心理健康教育教案-我是独一无二的
五年级心理健康教育教案-《我是独一无二的》 张海燕 教学目的： 1、了解学生与他人相区别的能力。 2、引导学生学习自己与他人区别的方法。 教学过程： 一、课前一分钟训练：我真
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幼儿园中班教案：中班主题《我是独一无二的》教案
幼儿园中班教案:中班主题《我是独一无二的》教案模板 设计意图： 世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，来自不同的家庭，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而
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独一无二的我 说课稿
《独一无二的我》说课稿 说教材 《独一无二的我》是河南省基础教育教学研究室编写，大象出版社出版的小学生心理健康四年级教材第一单元“认识自我”的第一节。本节课目的是对
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独一无二的我（五篇范文）
独一无二的我
我芸芸众生中之一，百草园中一棵不起眼的无名的草，地球不会因缺少我而停止转动，正如美丽的世界不会因缺少我而不完美，尽管我知道，我不是改写历史的那个人，但是我有颗 -
我的母亲独一无二
岁月的波浪毕竟不会放过任何人，我的母亲也在这绵绵倾轧中老去了光亮的容颜，虽然她的心未老，身上依旧穿着少女式的服饰，但是在任何人的眼中这一切都已经显得如此的不协调。 家
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独一无二的我教案
第1课 独一无二的我 教学目标： 1、发现“每个人都是独一无二的”。 2、尝试客观地认识自我。 3、了解认识自我的途径。 教学重点： 了解自己，树立信心。 教学难点： 让学生敢于在
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我的母亲独一无二
记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚，够清苦的，但她经常能拿出令人吃惊的东西，摆在我面前。她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发
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独一无二的我教案
: 1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。 2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到
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我的母亲独一无二
《我的母亲独一无二》读后感
——感恩母亲
魏德明
容桂上佳市小学 六（3）班一双在痛苦中给我抚慰的手，一把在风雨中为我遮蔽的伞„„对——她就是母亲。母亲！是独一无二的，任何人 -
《独一无二的我》说课稿
《独一无二的我》说课稿 《独一无二的我》说课稿1 一、说教材分析《认识自我》是初中一年级《中学生心理健康教育》第二单元第一节《认识自我，悦纳自我》第一课时，主要向学生
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你是独一无二的,你就是一道风景
你是独一无二的，你就是一道风景 我有一个重大的发现：“人人都有自卑情结”。一个没有企业的人见到小企业主时自卑，一个小企业主见到大企业家自卑，一个大企业家见到更大的企业家
