专题：五上数学第一单元测试
-
数学第一单元测试1[合集]
三 年级 数学 学科第二次活页作业 5、0乘任何数都得0,0除以任何数都得0。 （ ） 四、我是计算小能手。1、口算。(12分) 48 ÷8 = 0 ÷9= 75÷5＝ 280÷7＝ 606÷6= 2700÷3= 0
-
四年级数学（第一单元测试）
四年级数学3月份月考试题班级：姓名：题号一二三四五六七八总分等级得分一、算一算。（每题1分，共8分）640－140＝360＋130＝360＋480＝880―260＝200×50＝70×400＝4200÷70＝4800÷40＝二、填一填。（每空1
-
小学二年级上数学第一单元测试总结
二年级数学上册第一单元《长度单位》考试小结
本单元测试卷，通过判断、填空、选择、计算、测量、画图等，全面考查了学生对《长度单位》这单位重难点的认识、掌握与应用，考卷符 -
八上五单元测试答案
济川中学初二语文第五单元测试答案 1、曳 潋滟喧2、A 3、D 4、A 5、 ①非志无以成学 ②绝知此事要躬行 ③自缘身在最高层④烟笼寒水月笼沙 ⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 ⑥几处
-
苏教版三上数学 第一单元测试
三年级数学（上）第一单元测试班级姓名一、认真读题，谨慎填写。（每空1分，共30分）1．三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。261×3的积是（）位数，621×3的积是（）位数。6×405的积是（）位数，积
-
苏教版一年级数学第一单元测试
1C姓名：得分：家长签名：一、填一填：1、在（）里填上合适的数：10-9=（）+012-2=（）+（）16-9=6+（）14-9=（）-315-7=（）-113-8=3+（）2、在〇里填上“>”“□
-
第一单元测试
第一轮复习检测
——第一单元
一.填空题。
1、餐厅或餐馆，是通过出售及来满足客人需求的场所。
2、餐饮服务是餐饮企业的员工为就餐客人提供分为直接对客的和间接对客的。
3 -
第一单元测试
七年级下册语文第一单元练习题
一、积累与运用（28分）
1、下列语句中加点字注音有误的一项是（3分）（）
A、连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿（záo）只有一些野草。 B、于是 -
2017-2018学年第一学期五上数学教学计划
2017－2018学年第一学期五上数学教学计划 一、教学内容 （一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是
-
二年级数学上册第一单元测试分析
二年级数学上册第一单元测试分析 一、测试内容分析 本单元测试学生对长度单位的掌握情况，共有八个大题，40个测试小项目，以基础知识和基本能力测试为主，加之开拓创新的题目，智慧园
-
苏教版小学数学三上第一单元测试
苏教版小学数学第一单元练习卷
一、 口算
66÷3=96÷4=80÷2=24÷2= 78÷3=50÷5=66÷6=62÷2= 21×4=4×15=11×5=3×33= 56-18=95-70=38+24=25÷5=
二、 竖式计算带★的要 -
语文第一单元测试
2018-2019学年上学期八年级语文第一单元测试 （考试时间90分钟，满分为100分） 姓名 得分 一、积累与运用（20分） 1、下列词语中没有错别字的一项是（ ）(2分) A.风采 督战 浩瀚 偃旗息
-
大学语文第一单元测试
大学语文第一单元测试 一、 选择题 （一）、论点问题（单选） A.宇宙无限，而人的认识有限。 B.只有毅力至强者方可取得事业的最终成功。 C.重点阐述了三事，体现其教育思想。 D.提倡施
-
文化生活第一单元测试
2014——2015学年度政治第一学期单元过关检测 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 一、选择题：本大题共24小题。每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1、
-
部编版五（下）第一单元+单元测试
部编版五（下）单元测试第一单元时间：90分钟满分：100分一、在括号里给加点字注音。（5分）1.据小斌的口供（gōnggòng）说，他和家家乐超市这种供不应求（gōnggòng）的危险状态已经很久了。2.
-
三年级上第五单元测试[合集]
摘要： 上海市闵行区三年级语文上册第五单元练习卷
一、语言活动室：1．选字搭配成词语：（须较定赛对未试然）必： 必须比： 比较2．积累词语：表示说的词语：＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、形容着急的四字词语：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、 -
五上数学计划
一、教材分析本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：1、改进小数乘、除法计
-
五上数学课件
1、 小数的意义和读写方法 主备人：谭惠华 教学内容：p.28~30的例1、例2及相应的“试一试”“练一练”， 练习五第1~5题教学目标： 1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学
