专题：物象立体的表达说课
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立体物象的表达教学设计
《手绘线条图像——立体图像的表达》是第14册教材第2课的教学内容，是第13册《手线条图像的表达》的延续和深入，也就是由平面表达向立体表达的学习，在教学内容和教学要求方面要
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立体说课
立体说课
说课的人把课的设计立体的体现在听者面前
1.创造一个立体的空间（环境）在黑板上画上一笔 充分利用板书去表现
2.说课的人角色的转换
3.不可以丢的环节是：讨论
4.说出自 -
《手绘线条图像—物象立体的表达》教案
《手绘线条图像——物象空间的表达》教案 教材分析： 本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美。 教学目标： 1、让
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手绘线条图像——物象立体的表达(课件教案)
《手绘线条图像——物象立体的表达》 （课件教案） 课题：课型：造型.表现 媒体使用：微机、幻灯、PPT、图例 教学目标： 知识储备点： 通过本课学习，使学生能够利用手绘线条表现物象的立
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《手绘线条图像——物象立体的表达》教案[合集五篇]
《手绘线条图像——物象立体的表达》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么
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物象空间表达教案
第二课 手绘线条图像——物象空间表达 授课对象：八年级课型：欣赏实践教师：谢瑶 一．教学目标： 1.知识与技能：让学生对物象表达方法有一个准确的认识，特别是透视的表达方法 通过学生
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手绘线条图像—物象立体的表达课后反思（五篇）
教学反思：手绘线条图像的表达是美术教学的重要基础课程之一。学习手绘线条图像能够促进学生将自己的所见、所闻、所感以简单会意的方式表达出来，达到自我表现、自我展示、交流
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物象的多视觉表达(教案设计)
《手绘线条图像——物象的多视角表达》教案设计 ------ 八年级13班实习教师 郑莉莉 课题：手绘线条图象-物象的多视角表达 课 型：造型·表现 授课对象：初中八年级 课 时：1课时 一
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【新版】人美版七年级美术下册《手绘线条图像——物象立体的表达》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《手绘线条图像——物象立体的表达》教学设计 教学目标 1、知识与技能：使学生学会用手绘线条表达物象的立体形象,学会用正
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浅谈表达课
浅谈“语言表达”与“表达课”北京师范大学 姚 颖 2013年10月，在美丽的蓉城成都召开了“全国小学语文教学研究会理事会和各省市秘书长工作经验交流会”，会议上提出了2014年“
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《手绘线条图像物象空间的表达》教案
课题：手绘线条图像——物象空间的表达 课时：1课时 课型：造型表现课 授 课 人：刘秀艳 授课时间：2013.9.24 授课对象：初中八年级 教材分析：本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达
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《手绘线条图像——物象空间的表达》说课稿[精选]
《手绘线条图像——物象空间的表达》说课稿 白山市第六中学—韩毅 各位评委老师好、我说课的内容是人美版教材八年级下册第2课《手绘线条图像——物象空间的表达》。本课属
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教案《手绘线条图像——物象空间的表达》
教案《手绘线条图像——物象空间的表达》（人教版） 一、教材内容： 美术一年级下册 第三课：手绘线条图像——物象空间的表达（人教版） 二、教材分析： 教学重点及解决方法： 教学重点：引导
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表达运用课
课型：表达运用课 主备人：实验中学武玉娟 学习内容：口语交际习作四 教学目标： 1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能
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表达指导课
二年级上册第六单元 我想这样做 (表达指导课） 教学目标： 1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的
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说课
南江县北极乡小学 小学数学教材分析研讨会汇报内容记录 时间：-----2012---6-----5 地点：办公室 主讲人员：罗朝勇 参加人员：中心小学全体教师 汇报内容：如何说课 通过本次南江县小
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说课模版
关于 的说课稿 各位专家领导，早上好！ 今天我将要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位：《 》是高中数学新教材
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说课
说课稿 一、自我介绍：姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材：对教材的分析和处理。 1）、教材的地位和作用： ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的
