专题：我要的是葫芦公开课
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《我要的是葫芦》公开课教案
《我要的是葫芦》教学设计 教材分析： 《我要的是葫芦》是人教课标版小学语文二年级上册第四单元第14课。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结
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《我要的是葫芦》公开课教案
设计意图：我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结
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《我要的是葫芦》公开课教案[推荐阅读]
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公开课教案：我要的是葫芦(第一课时)大全
14．我要的是葫芦（第一课时） 教学目标： 1、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻”６个生字，会写8个字。 2、读课文，初步感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过看图和学文，理
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公开课教学设计 我要的是葫芦 第二课时
我要的是葫芦 第二课时 课时目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3理解课文内容，探究葫芦都落了的原因，并从中懂得做任何事都要注
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《清兵卫与葫芦》公开课教案（五篇材料）
《清兵卫与葫芦》公开课教案 【教学目标】 1.理解文章的情节结构，把握文章的主题思想； 2.结合文章理解情节运行的基本模式及摇摆的相关知识； 3.初步了解情节运行的动力“危机爆
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我要得是葫芦教案
《我要得是葫芦》 上课教师：张忠兰 一、教学目标 1、写好并能认读本课生字字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语
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《我是什么》公开课教案
《我是什么》第一课时教案 教学目标： 1、运用多元识字的方法，认识本课11课生字，能正确、规范书写3个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解课文主要内容，知道水在一定条
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《我是什么》公开课教案
《 30、我是什么》公开课教案 第一课时 教学目标： 1、认识11个生字，会写“灾、害”2个字。 2、正确、流利地朗读课文。知道水在一定的条件下可以变的道理。 3．了解水的脾气，理
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我是什么公开课教案（本站推荐）
《我是什么》教学设计 教学目标： 1、认识11个生字，会写“冲、浮、”两个字。联系上下文和生活实际理解“飘浮、暴躁”的意思。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“落、
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我是什么 公开课教案设计[精选合集]
我是什么公开课教案设计 教学目标： 1．认识浮、雹等11个生字，会写“浮”和“晒”两个生字。 2．会通过观察偏旁理解“汽”、“飘浮”的用法。 3．初步了解作者用词的准确性。 4．在朗
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我要的是葫芦教案
我要的是葫芦 一、 谈话导入 1、师：小朋友们，这是什么呀？对了，是葫芦。 标上音节。葫（hú）、芦（lú），读葫芦一词时，“芦”读轻声（lu）。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的预言故事。 3、
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《我要的是葫芦》教案
14、我要的是葫芦 设计理念本课采取激趣的方式，让学生在识字、写字、理解、朗读、表演等各个教学环节里，发挥主动学习的积极性。在理解内容的基础上，激发学生创造性地续编故事
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《我要的是葫芦》说课稿
《我要的是葫芦》说课稿 《我要的是葫芦》说课稿1 一、说教材(1)教材分析我今天说课的内容是聋校实验教材第七册的《我要的是葫芦》，这篇课文生动有趣，讲了一个种葫芦的人，眼
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《我要的是葫芦》教案
14.我要的是葫芦 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）多媒体课件 （2）查询百度网站了解葫芦的生长过程 教学课题 一、教学目标 知识与能力 正确
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我要的是葫芦教案
我要的是葫芦 二、学习目标 1．会认6个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3．懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
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说课稿：我要的是葫芦
说课稿：我要的是葫芦 说课稿：我要的是葫芦1 今天我说课的题目是人教实验教材小学语文二年级上册《我要的是葫芦》一课，这里我主要从以下几方面进行说明：一、教材分析:首先说说教
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我要的是葫芦教案
第一课时 课前1分钟：播放葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》。 一、导入新课 1.同学们，刚才我们一起欣赏了一段好听的音乐，你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏的吗？（出示葫芦丝的图
