专题:吴正宪所有教学实录
-
特级教师吴正宪商不变教学实录
学生的思维碰撞搭台 ——商不变性质课堂实录 吴正宪老师执教(一)故事设疑 激发兴趣 游戏导入 1、听口令做动作(坐下、起立)。 2、听口令做相反动作(坐下—起立,起立—坐下)。 3、看
-
吴正宪教学年月日
吴正宪教学“年月日”的反馈艺术 第一次集中反馈——导入新课,了解学情。 教师向询问中华人民共和国的生日、党的生日、同学的生日,引入新课。 第二次集中反馈——学习探索,寻
-
吴正宪讲座
让学生喜欢数学—— 解读吴正宪的教育理念讲座稿 讲座时间: 2015年5月12日下午 主讲人: 额尔登花 老师们:大家好,我今天讲座的内容是《让学生喜欢数学—— 解读吴正宪的教育理
-
吴正宪讲座整理稿
吴正宪讲座整理稿 (2012-06-28 20:59:18) 转载▼ 标签: 杂谈 思考:为什么同样的40分种,同样的教学内容,同样年级的学生,由于经历了不同的学习过程,数学教育的效果就不同呢? 以小
-
吴正宪学习心得
参加吴正宪精英团队成长范式与成果展示暨小数报名师大讲坛“走进真实的儿童数学学习世界”宿迁专场活动的学习心得 沭阳县实验小学 王宜平2013年12月21日,我校选15位数学老
-
吴正宪教学心得5篇
吴正宪教学心得: 在小学数学教学中培养创新精神的四部曲 在培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神,个性鲜明、各具特色的人才方面,小学数学教学担负着重要的责任。我
-
吴正宪平均数教学反思
吴正宪《平均数》教学反思 以前,自己也曾经上过这节课,那是一种什么样的教学模式呢?出示例题??分析条件问题??引导列式计算??总结规律:总数÷份数=平均数,规律出来以后,马上把它作
-
吴正宪《分数的初步认识》教学实录(精选5篇)
分数的初步认识 (一)创设情境 吴老师从孩子们熟悉的生活中单刀直入开始了知识的学习。“有4个桃子,平均分2个人,每人得到几个?”“啪——啪”学生用两下整齐的掌声回答了问题。“
-
吴正宪估算课堂实录
师:小朋友们,今天我们继续来研究有关估算的问题。(板书:估算)关于估算大家已经学过,但是我不知道在你们过去的学习当中碰到过哪些困难、问题?还有你今天特别想和我们一起讨论讨论
-
吴正宪讲座有感
《关于数学核心素养培养》有感 9月25日有幸聆听小学数学专家吴正宪老师的讲座,通过吴正宪老师3个小时的演讲,我看到她创造了孩子喜爱的课堂。我幸福地目睹了大师的风采——她
-
读吴正宪心得体会
读《吴正宪给小学数学教师的建议》心得体会 2013年4月12日是一个值得高兴的日子,因为这一天,我有幸被原平市教育局教学研究室选拔成为“吴正宪小学数学工作站原平分站”核心组
-
吴正宪老师感悟
“触动——‘有营养’的东西都不好吃?坚守——‘有营养’的数学!创造——‘好吃’的数学!兼得——‘有营养、好吃’的数学!” “我们要思考在教学中如何让孩子们度过一个一生中
-
学吴正宪老师心得体会
学习吴正宪老师心得体会 吴正宪是一个重感情、充满人情味的老师。课堂上,她不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵,更是用她对孩子的爱心真情来感染他们,用自己人格的魅力塑造
-
吴正宪(乘法分配律)
数学建模思想的体验过程主要由四部分组成:情境、问题、模型、应用。 一、在具体情境中找感觉:第一层,读懂情境图,筛选出数学信息,发现并提出问题,“一共有多少朵花?一共有多少平方
-
读吴正宪书籍摘录
读吴正宪书籍摘录 吴老师相信,“爱的核心是尊重,尊重儿童是更高层次的热爱、教育和保护”。这种对每一个孩子的爱体现在她的每一节课堂教学中,体现在她每一个教学活动中。 “她
-
听吴正宪老师(模版)
听吴正宪老师《整数除以整除等于小数》的心得体会近日听了吴老师执教的一节《小数除法》,这节课内涵十分丰富,为教师理解运算能力、把握小数除法的数学本质,检视自身的教学能
-
吴正宪听课反思
听课反思 本周末,我有幸参加了市教科院主办的开展有效教学,创建高效课堂活动,让我真正与众名师近距离接触了一把,真正感受到名师就是名师,无论是他们的教学报告还是他们的现场教
-
吴正宪估算课堂实录
吴正宪估算课堂实录 师:小朋友们,今天我们继续来研究有关估算的问题。(板书:估算)关于估算大家已经学过,但是我不知道在你们过去的学习当中碰到过哪些困难、问题?还有你今天特别想