专题：乡村四月公开课
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《乡村四月》
《乡村四月》教学设计（初稿) 【教材分析】 《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园，热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写
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乡村四月说课稿
《乡村四月》说课稿 柳林一小 龙洋洋 我说课的内容是四年级下册《古诗词三首》中的《乡村四月》。 一、说教材。 《乡村四月》是新课标人教版小学语文第八册第六单元的一篇
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乡村四月 说课稿
《乡村四月》说课稿 振 兴 路 小 学 刘 颖 一．说教材 1.说内容。 今天我说课的题目是《乡村四月》，这首诗是人教版课标教材四年级下册第六单元《古诗词三首》的第一首古诗。《
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《乡村四月》教案
《乡村四月》教学设计 长春市第二实验小学 张彪 教学目标： 1.读准“了”“蚕”、“桑”三个生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 3、体会诗的内容和诗人表达的思
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乡村四月说课稿
乡村四月说课稿 乡村四月说课稿1 【教材解读】《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，先以“绿”“白”二字描绘出
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《乡村四月》教案
昌平第二实验小学高效课堂有效教学框架 四 年级 语文 学科 教师： 刘林洋 编号： 课题：《23、乡村四月》 一、教材分析： 《乡村四月》这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景
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《乡村四月》教案[模版]
3《乡村四月》教案 [教学目标] 知识与技能： 1.认识1个生字，会写2个生字；正确读写“规、插”等字词。 2.朗读并背诵古诗，感受诗中描写的美景，体会诗人表达的情感。 3.有感情地朗诵
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《乡村四月》说课稿
一、说教学资源（一）、说教材 《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中第二十三课《古诗词三首》中第一首，这首诗是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时
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乡村四月诗歌
清晨，轻雾滋润着大地脚下的草尖高举着欢笑的泪珠远眺树影朦胧花影黯淡谁家的姑娘撑起油纸伞悠然地徘徊小桥上凝眸深处只想化作一缕轻风在春的枝头 吹开万紫千红午后是谁舞乱
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《乡村四月》说课稿
《乡村四月》说课稿 《乡村四月》说课稿1平时的古诗教学中，我都是一首一首地教，一节课就教一首。自从听了王老师的课之后，我才知道原来能在一节课上把两首诗这么巧妙地整合在
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《乡村四月》教学设计
【教学理念】 追求随课堂的有效性，让随堂课在真实中见精彩，平实中现智慧，朴实中含韵味，踏实中求质量。 【学习目标】 1、独立认识7个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有
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古诗《乡村四月》教案
古诗《乡村四月》教案 水口小学 王菊红 一：导入（5分钟） 1、 同学们，老师放学回家沿途拍了一些美景，我们共同来欣赏好吗？ 2、 猜猜图中的季节。 出示“初夏”一词，了解初夏。 3、 揭
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乡村四月说课稿[精选5篇]
乡村四月说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的乡村四月说课稿，仅供参考
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《乡村四月》教学设计
古诗《乡村四月》教学设计 【教材分析】 《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光
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《乡村四月》教学设计
一、创设情境,顺势导入 师:同学们,“六一”儿童节快要到了,你想外出旅游吗?生:想! 师:老师带你们去一个地方。(课件展示乡村四月风光影片。) 师:(欣赏完影片后)你们觉得这里
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乡村四月教学设计
《乡村四月》教学设计 【设计理念】 古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心
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《乡村四月》教学设计
23、《乡村四月》教学设计 执教者 赵 苗 一、品悟教材 《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平
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乡村四月说课稿五篇
《乡村四月》说课稿 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”古诗语言精炼，意境深远，节奏鲜明，情感丰富，学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
